Специфична натовареност на преподавателите в дистанционна форма на обучение – същност и модели за отчитане в някои български университети

Стоянка Лазарова, Лъчезар ЛазаровВеликотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“

https://doi.org/10.53656/ped2021-5.01

Резюме. В настоящата статия се прави сравнителен анализ на моделите за отчет на специфичната натовареност на университетските преподаватели в дистанционна форма на обучение. Целта е да се откроят добрите практики и евентуално да се направи крачка в посока предлагане на универсален модел, който да подпомогне работата на университетите относно удовлетворяване критериите на НАОА. А също и да създаде условия за повишаване мотивацията и ангажираността на преподавателите за проектиране и изграждане на все по-качествени електронни курсове за дистанционно обучение.Ключови думи: дистанционно обучение

[emember_protected for='16-2-18' format_protected_msg='1' custom_msg='Влезте в системата, за да прочетете пълната статия']Отвори пълния текст[/emember_protected]