Изследването си поставя за цел да предложи интегрален модел за описание на прагматичната частица baš в хърватския език и на нейните функционални еквиваленти в българския език. Приложението на модела, който интегрира граматична, семантична и дискурсно-прагматична информация за частицата, показва, че многообразните дискурсни реализации на baš могат да бъдат сведени до два основни механизма на прагматичната модификация – евалуативна идентификация и евалуативна максимизация, произтичащи от инвариантното ѝ значение. От лингводидактологична гледна точка прагматичните модификации намират отражение в комуникативните модели на употреба на частицата, които могат да бъдат използвани като дидактически единици за развитие на комуникативната компетентност на обучаемите.

В българската невербална система от гледище на отношението на компонентите субект и действие се разграничават два вида жестове – субектни, при които субектът е източник и вършител на действието, и несубектни, при които субектът отсъства и те имат външен източник, въздействащ върху човешкото тяло и неговите части, превръщайки ги по този начин в изпълнители на жеста. На езиково ниво субектните и несубектните единици са представени от различаващи се по граматическия си състав структури: първите – от подлоглице и лични форми на предиката глагол, а при вторите подлогът е нелице, а предикатът – глагол е третолична форма. Наличието на несубектните единици, освен че е специфична особеност на българската невербална система, я характеризира и като отворена система, взаимодействаща с външната среда.

The right to life is a basic human right and the foundation for the protection of all other rights and freedoms. In this context, euthanasia opens up complex legal, ethical, philosophical and psychological dilemmas, especially in the relationship between the patient’s autonomy and the state’s obligation to protect life. Although the subject of the paper is primarily euthanasia, the analysis also includes assisted suicide to the extent that it is necessary for comparative legal and normative consideration of this issue. The paper examines the question of whether the right to life can be derived from the so-called the right to die. It starts from the position that the right to life cannot be transformed into the right to die, but that the patient’s autonomy can only be recognized within strictly limited legal frameworks. The analysis includes international standards for the protection of human rights, the practice of the European Court of Human Rights and comparative legal solutions in the field of euthanasia and assisted suicide. A special contribution of the paper is reflected in the consideration of psychological factors that can affect the ability to make an autonomous decision, including the ability to reason, hopelessness and fluctuation of will.

В настоящата статия са представени резултатите и анализът от диагностика на училищна готовност на децата в предучилищна възраст в Детска градина „Синчец“ – Благоевград. Основната цел на изследването е да се анализират когнитивните, езиковите и визуалните умения, необходими на детето за успешно училищно обучение. Използван е диагностичен инструментариум, съобразен с възрастовите особености на децата. Резултатите от емпиричното проучване показват високо ниво на езикова компетентност, зрително възприятие и аналитично мислене на децата, което ще им помогне за по-бързо и безболезнено адаптиране в училищната среда.

Настоящото изследване оценява ефекта на специализирана дългосрочна обогатяваща програма по химия, реализирана под формата на извънкласни школи в Софийската математическа гимназия, върху представянето на ученици с изявени дарби (8. – 11. клас) в трите кръга на Националната олимпиада по химия(НОХ). Проведено е квазиекспериментално проучване с 212 ученици от две кохорти, като интервенцията за всяка кохорта обхваща период от три последователни учебни години. Резултатите показват значително по-добро представяне на експерименталните групи (ЕГ) в сравнение с контролните (КГ). Учениците, участващи в програмата, постигат по-висок процент допуснати на общинско (81% срещу 10%) и областно ниво (41% срещу 0%). До националния кръг достигат единствено представители на ЕГ, като 67% от тях се класират в топ 10 и завоюват 15 от общо 18 възможни медала. Данните потвърждават, че обогатяващата програма има положителен ефект върху представянето на учениците на всички етапи на НОХ, като се оказва решаваща за успеха им на нивата с по-висока степен на трудност.