Проектобазирано изучаване на екология

Здравка КостоваСофийски университет „Св. Климент Охридски“

https://doi.org/10.53656/ped2021-1.02

Резюме. Проучени са възможностите за изучаване на екологично учебно съдържание чрез разработване от учениците на проекти, изискващи провеждането на екологични наблюдения и експерименти в природата. Анализирани са схващанията на конструктивизма и критиките на неговите опоненти за определяне на теоретичната рамка на обучаващия модел. Сравнени са постиженията на учениците в два варианта на изучаване на екология: експериментален (Е) – екипна работа за провеждане на химични, физични и биологични експерименти в екосистемите, обработване и презентиране на резултатите с помощта на ИКТ на училищна конференция; контролен (К) – лекции на учителя, визуализирани с ИКТ и конструиране на концептуални карти от учениците. Специално внимание е отделено на откриването и решаването на екологични проблеми. Постиженията на учениците са оценени с помощта на тестове за знания, диагностични наблюдения за умения и въпросник за определяне на отношението им към новата екологична парадигма.Ключови думи: екологични проекти; екологични експерименти; презентации с ИКТ; концептуални карти; работа в екип

 

[emember_protected for='16-2-18' format_protected_msg='1' custom_msg='Влезте в системата, за да прочетете пълната статия']Отвори пълния текст[/emember_protected]