Година XCVIII, Книжка 4s, 2026<<Архив>>
В броя:
Изследователски проникновения
ПЕРСПЕКТИВИ ЗА ПРИЛАГАНЕ НА ТЕОРИЯТА ЗА СПОНТАННОТО ОГРАМОТЯВАНЕ В БЪЛГАРСКИТЕ ДЕТСКИ ГРАДИНИ
Ключово положение в теорията за спонтанното ограмотяване (emergent literacy approach) e, че в съвременното общество грамотността се развива още от най-ранна детска възраст от реални ситуации, в които по естествен начин са вградени четенето и писането. Насър...
спонтанно ограмотяване; спонтанно възникващо четене и писане; подготовка за четене и писане; предучилищна възраст; български детски градини; личностно значимо педагогическо взаимодействие
ENGAGING WITH HUMAN AND AI-AUTHORED STORIES: VIEWS OF TRAINEE LANGUAGE TEACHERS
The linguistic output evolvement of artificial intelligence (AI) tools and its implications for the pedagogical practice in language education merit detailed attention. There has been research on AI-generated texts in adult education but the potential of suc...
AI-generated stories; early language teaching; situational interest; text engagement
ФОНОЛОГИЧНАТА ПРЕРАБОТКА КАТО ПРОГНОСТИЧЕН ПОКАЗАТЕЛ ЗА ЗАСЯГАНЕТО НА УСТНАТА РЕЧ ПРИ АФАЗИЯ
Настоящото изследване анализира влиянието на фонологичната преработка върху устния език при лица с афазия, като разглежда нейната роля като показател за качеството на речевата продукция. В проучването участват 60 лица – 30 с афазия и 30 контролни, изследвани...
афазия; фонологична преработка; устен език; езикова обработка; когнитивни модели
ИДЕНТИФИКАЦИЯ И ДИФЕРЕНЦИРАН ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПОДХОД ПРИ ДВОЙНАТА ИЗКЛЮЧИТЕЛНОСТ НА УЧЕНИЦИ С ДАРБИ И СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ
Настоящата статия разглежда теоретичните и практическите предизвикателства при идентификацията и педагогическата подкрепа на ученици с двойна изключителност (2e) – тези, които едновременно притежават изявени дарби и специални образователни потребности (СОП)....
двойна изключителност; ученици с изявени дарби; специални образователни потребности; маскиращ ефект; функционална оценка; диференцирана педагогическа подкрепа
БЪЛГАРСКИЯТ ЖЕСТОВ ЕЗИК КАТО ВТОРИ ЕЗИК: АНАЛИЗ НА ЕЗИКОВАТА СЛОЖНОСТ И ОСОБЕНОСТИ ПРИ ИЗУЧАВАНЕТО МУ
Статията изследва възприеманата сложност на българския жестов език като втори/чужд език от чуващи студенти с цел подпомагане на разработването на методика за неговото преподаване. Чрез анкетно проучване сред 33 студенти по „Специална педагогика“ са анализиран...
български жестов език; обучение по жестов език; езикова компетентност; визуално-пространствена модалност
СПЕЦИФИЧНИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПОДХОДИ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ПРЕДПРОФЕСИОНАЛНА ПОДГОТОВКА ЗА ЗРИТЕЛНО ЗАТРУДНЕНИ УЧЕНИЦИ С МНОЖЕСТВО УВРЕЖДАНИЯ
Статията се фокусира върху специфичните педагогически подходи в обучението по предпрофесионална подготовка на зрително затруднени ученици с множество увреждания. Предпрофесионалните умения се развиват върху практически, ежедневни компетенции като управление н...
зрително затруднени ученици с множество увреждания; предпрофесионална подготовка; проектно базиран подход; професионални умения; комуникация
ГРАФИЧНИЯТ ДИЗАЙН В ОБУЧЕНИЕТО И РОЛЯТА МУ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ВИЗУАЛНА ГРАМОТНОСТ
В настоящата статия са разгледани важни страни на визуалната култура и основни характеристики на понятията визуален образ, визуална грамотност, както и ролята на графичния дизайн като основно средство за визуализация. Проведено е експериментално проучване с...
визуална грамотност; визуална култура; визуален образ; графичен дизайн; обучение