Мария Каменова, председател на УС на Българската асоциация на частните училища: Целта ни е заедно да развиваме образованието

 – Г-жо Каменова, проведе се Четвъртият форум на частното образование на тема „Иновациите и изкуственият интелект в частното образование – опит, практики и визия за развитие на ключовите умения“. Как избрахте темата и лекторите?

– Всяка година търсим най-актуалната тема, като всяко издание на Форума надгражда предходното. Общото между всички тях е ясният ни фокус – децата и учениците.

Миналата година поставихме акцент върху персонализираното обучение с посланието, че те са личности на света и могат да се реализират навсякъде. Тази година насочихме вниманието към ключовите умения – критично мислене, креативност, адаптивност, способност за сътрудничество и отговорност към обществото в контекста на бързо навлизащия изкуствен интелект.

Но ние не говорим за технологиите сами по себе си, а за съдържанието и начина на мислене, които изграждаме у учениците – така че те не просто да използват изкуствения интелект, а да го разбират, да го прилагат отговорно и да го управляват като инструмент.

Форумът беше динамичен и целенасочен. Подбрахме лектори с разнообразен опит и ясни послания, за да постигнем баланс между визия и практика. В първия панел, посветен на иновативните модели, участва и зам.-министърът на образованието д-р Наталия Михалевска, което даде важна институционална перспектива.

В следващите панели, насочени към супервизията и психическата устойчивост на образователните общности, финансовите аспекти и ролята на изкуствения интелект, се включиха лектори от академичните среди, експерти и представители на бизнеса. Успоредно с това бяха представени конкретни практики от частни училища и детска градина – примери как идеите се превръщат в работещи решения.

– На форума бяха представени любопитни практики. Каква част от тях могат да бъдат приложени и отвъд частното образование?

– Всички. И това е един от най-важните изводи. Частните училища имат по-голяма гъвкавост, но споделените практики не са затворени модели – те са приложими навсякъде, където има готовност за промяна. Всяка от тях може да бъде адаптирана от други училища и детски градини и е в полза на образователните екипи.

В рамките на Асоциацията работим в конкурентна среда, но се ръководим от силно усещане за заедност. Споделяме опит, провеждаме регулярни срещи и се учим един от друг.

Нашата цел е ясна – да развиваме заедно образованието, като развиваме и всеки един от нас. Това е силата на общността – че гледа напред в бъдещето, търси решения и споделя.

– Какви други цели си поставя Асоциацията?

– Работим в две основни посоки: изграждане на силна вътрешна общност от частни градини и частни училища и утвърждаване ролята на частното образование в системата.

Днес частното образование има своето място – както нормативно, така и като фактор за развитие. Нашата цел е това да бъде ясно разпознато и оценено от обществото.

В същото време, вярваме, че образованието е едно цяло. Няма противопоставяне между частно, държавно и общинско образование – има обща отговорност за качеството.

БАЧУ има близо 29-годишна история и през тези години нашите училища и детски градини допринасят не само с резултати, а с ценности, култура и визия за развитие.

За нас учениците са в центъра. Създадохме и ученически борд към Управителния съвет, защото вярваме, че те трябва да бъдат активна част от общността и от процесите, които ги засягат.

– Участват ли активно частните училища в националните програми на МОН?

– Участието ни все още е ограничено. През 2025 г. реално припознахме две от общо 22 национални програми – „България – образователни маршрути“ и „Иновации в действие“. Липсва информация за реализирани партньорства по останалите програми, въпреки че такива са формално предвидени.

Основната причина е моделът на асоциирано партньорство, при който държавните и общинските институции поемат цялата административна и финансова отговорност. Това затруднява както тях, така и възможността за реално включване на частните образователни институции.

Важно е, че имаме подкрепа и от колеги от държавното и общинското образование, които също виждат необходимост от по-гъвкави механизми.

Отчитаме и положителна промяна – в последните години МОН насочва програмите все повече към резултатите и подкрепата за ученици и учители. Това е добра основа.

Следващата необходима стъпка е създаване на реални условия за равнопоставено участие на всички образователни институции. Без това системата не използва пълния си потенциал.

Бих искала да завърша с няколко наши споделени принципа и послания.

В свят, в който изкуственият интелект става все по-значим, нашата мисия е да подготвим децата не просто да използват технологии, а да мислят критично, да създават и да поемат отговорност.

Образованието подготвя хора, не просто умения – и това е общата ни отговорност: на детските градини, на училищата, на системата и на цялото общество.