Как се възпитава устойчивост срещу зависимостите
„В програмите на Превантивно-информационния център по проблемите на наркоманиите в София се работи с лични и социални ценности, нагласи и разбирания“, разказва за „Аз-буки“ психологът в Центъра Миглена Петкова.Тя разработва и реализира обучителни тренинги. Всеки ден разговаря както с деца, така и с родители в сферата на зависимите поведения и емоциите.
Центърът осъществява няколко превантивни програми за ученици спрямо тяхната възраст.
Първата е „Заедно можем повече“ и е предназначена за деца от I до IV клас. Насочена е към ученици от начален етап на образование и има за цел да изгради у тях знания, умения и нагласи за здравословен начин на живот.
Основната ѝ цел е децата да развият стабилна представа за себе си и другите, да формират позитивна ценностна система, да се чувстват приети в групата на връстниците си и да могат да осъществяват пълноценен контакт с вътрешния си свят, да разбират и управляват своите усещания.
С учениците от прогимназиален етап (V – VII клас) специалистите в Центъра работят по Националната програма „Кодово име „Живот“, а с младежите в гимназиален етап (VIII – XI клас) – по Национална програма „От връстници за връстници”. Самата Петкова е съавтор на програмата „Кодово име „Живот“.
„Стремим се да въздействаме чрез ролеви игри, дискусии, работа по казуси, кръг на споделяне, игри, арт работилници, спортни дейности и други доказано работещи методи, които както изграждат, така и променят личната позиция“, обяснява моята събеседничка.Паралелно с това Центърът осъществява и няколко други програми по универсална, селективна и индикативна превенция. „Може да се каже, че превантивната работа обхваща всички класове в училище“, уточнява психологът. В програмите са включени
работата с родителите и въвличането им в превантивните дейности.
Центърът си сътрудничи и с други общински и държавни организации, както и с висши училища.На въпроса как реагират учениците и има ли реален интерес, или по-скоро подхождат със скептицизъм към дейностите, Петкова отговаря, че най-често те реагират с ентусиазъм. Причината за това е, че методите на работа успяват да предизвикат техния интерес.
„Залагаме на техните емоции и показваме интерес към тяхното мнение. Да бъдат изслушани и зачетени, е важно за тях. Също така се забавляват с различните игри“, казва още психологът.Разбираемо, темите, които предизвикват вниманието на младежите по време на обученията, са различни, но има и една, която е валидна за всяка възраст. Става въпрос за семейството и приятелите. Тази тема е еднакво важна за всички участници в програмите.
Как да помогнат на приятел в трудна ситуация, как да направят информиран избор в живота си и как да откажат дипломатично, но категорично предложено им за употреба вещество – това са най-честите въпроси, които чува Миглена Петкова в работата си с учениците.
„Програмите залагат на изграждане на здрава самооценка, разпознаване на емоциите, добро самочувствие, ясно поставени цели и стремеж към постигането им. Помагат и за формирането на умението да се научиш да отказваш, да изградиш критично мислене и способност за вземане на решение. И не на последно място – умението да водиш и да бъдеш лидер“, казва тя.Петкова е автор на първата по рода си у нас превантивна програма за ученици, родители и учители „Избирам себе си“, в която се усвояват личностни и групови умения за превенция на употребата на психоактивни вещества.
Автор е и на програмата „К.Е.Ш.? – Кой е шефът?“, предназначена специално за родители.
Срещите на родители и специалисти се провеждат в Дневния консултативен център за деца, юноши и родители към Центъра в София. Те включват разнообразни и интересни дейности, като интерактивно обучение, психодраматични техники и ролеви игри. Програмата има за цел да повиши увереността на родителите във възпитанието и комуникацията с децата им.
Посланията, които отправят към учениците, са съобразени с възрастта на подрастващите. „Целим се към работа с вещества, които са популярни сред конкретния възрастов диапазон“, споделя психологът.