Година XCVI, Книжка 9s, 2024<<Архив>>
В броя:
Геймификация в образованието
GAMIFICATION IN UNIVERSITIES – STUDENTS' SATISFACTION AND ASSURANCE OF LEARNING
Modern education systems are facing new opportunities to implement innovative technological solutions in education that promote adaptive learning systems. Games provide information that students can use to develop their knowledge and skills, as well as stimula...
game; universities; assurance of learning; students’ satisfaction
ИГРИ, НАДИГРАВАНИЯ И ИЗКУСТВЕН ИНТЕЛЕКТ В УНИВЕРСИТЕТСКОТО ОБУЧЕНИЕ ПО СТОПАНСКО УПРАВЛЕНИЕ
Тенденцията, генеративният изкуствен интелект (ИИ) да измества заетите от средната класа почти без да засяга най-ниско и най-високо платените работни места, поставя нови въпроси пред висшето образование по стопанско управление. Как трябва да се обучават бъдещи...
геймификация; обучение по стопанско управление; конкурентно поведение; генеративен изкуствен интелект
LEVERAGING BELBIN ROLE MODEL AND BURTLE TEST FOR ENHANCING BUSINESS EDUCATION THROUGH GAMIFICATION: AN EMPIRICAL STUDY
This study explores how gamified learning experiences, combined with team role performance (e.g. Belbin’s team role model) and player motivation profiles (e.g. Bartle test) can enhance feedback skills among students in entrepreneurship education. It examines w...
gamified learning; team role performance; player motivation profiles; education
GAMIFICATION IN MARKETING EDUCATION: A GAME FOR LEARNING ABOUT CONSUMER BEHAVIOR IN RETAIL
Gamification has emerged as a powerful tool in education, especially in disciplines like marketing, where practical application of knowledge is essential. This article presents the results of a study comparing gamified learning and traditional lecture-based me...
gamification; marketing education; consumer behavior; retail; Game-Based Learning
ИЗПОЛЗВАНЕ НА ГЕЙМИФИКАЦИЯ ПРИ НЕФОРМАЛНО ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИ ЗА СЪЗДАВАНЕ НА НАВИЦИ, СВЪРЗАНИ С УСТОЙЧИВОТО РАЗВИТИЕ
Проучването има за цел да изследва въздействието на геймифицирана среда за неформално обучение върху мотивацията и ангажираността на учащите се и създаване на навици, свързани с устойчивото развитие. Използван е квазиекспериментален дизайн върху участниците. И...
неформално образование; геймификация; мотивация; ангажираност; учащи се; устойчиво развитие
УЧЕНЕ ЧРЕЗ ИГРА – ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРЕДПРИЕМАЧЕСКИ И ЛИДЕРСКИ УМЕНИЯ В РАННА ДЕТСКА ВЪЗРАСТ
Ранното детство е критичен период за развитието на основни житейски умения, включително ориентиране в непозната среда, вземане на решения, поемане на риск, комуникация, поставяне на цели, организиране, контрол. Чрез представяне на практиката на три водещи детс...
предприемачество; лидерство; ранно детско развитие; учене чрез игра
ИГРИ В ОБУЧЕНИЕТО („Пътеводител на университетския стопаджия“)
При проучване върху практиката на университетски преподаватели за използване на игри в обучението (135 изследвани лица; януари – февруари 2024 г.) се получи следният любопитен резултат: 18% от колегите не използват в обучението игри (вкл. игрови елементи); 15%...
игри в обучението; възможности; дидактически цели