Резюме. Глобализацията на световната общност изисква изграждането на нови образователни цености, като една от тях е промяната на ролята на съвременния учител. Особено важна роля за това има квалификацията. Тя е необходима за пряката промяна на професионалните и обществените функции на учителя, както и за промяната на положението му в обществото, повишаване на статуса и удовлетвореност от работата. Използването на методичните обединения като квалификационна форма е чудесно средство, което работи много ефикасно и съдейства до голяма степен за повишаване статуса на българския учител.

Ключови думи: qualifications, status, quantifiable standard measurables, teacher, education, community.

Глобализацията на световната общност изисква изграждането на нови образователни ценности, превърнали се в цели на образованието. Една от тях е промяна на ролята на съвременния учител.

В този сложен процес особено място заема квалификацията. Тя е важна за пряката промяна на професионалните и обществените му функции, на положението в обществото, за повишаване на статуса и удовлетвореността му от работата. Тя е и основна форма на доверие в обществото.

Квалификацията в нашето детско заведение заема приоритетно място. Имаме изградена структурна организация, като дейността включва вътрешна и външна квалификация.

Като вътрешна методическа квалификация се използва структурата на методичните обединения по образователни направления, които работят ефикасно и съдействат за квалификацията на учителските кадри. Основната цел на тези обединения е да се повиши качеството на педагогическата квалификация за постигане на по-голяма ефективност на възпитателно-образователния процес. Но те съдействат и за прилагането на по-голяма вариативност и комбинативност при педагогическото взаимодействие чрез работата в екип. По този начин се постига усъвършенстване на следните компетенции: критично мислене, ясно формулиране на собствени становища, способност за изслушване на чуждото мнение, решаване на проблеми, сътрудничество, оценка, самооценка и самоконтрол.

Отделните теми, по които работим в методичното обединение (МО), въвличат емоционално и познавателно в проблемни ситуации всички участници в екипите и стимулират личната активност на всеки един от тях. Екипът дава възможност за лична изява, за изказване на мнение, вземане на решения и оценяване на поведението, т. е. осигурява възможност за инициатива и творчество. Членовете на МО си взаимодействат и взаимно си влияят посредством своите потребности, ценности, качества и поведение.

Общуването протича в три форми:

– комуникативна (обмен на информация);

– интерактивна (обмен на действия);

– перцептивна (междуличностно възприемане).

При комуникативната форма на общуване има обмен на информация, а ефективното общуване води до усъвършенстване на комуникативната компетентност на личността (съвкупност от знания, умения и навици), на комуникативния стил на личността (съвкупност от способности и средства за установяване и поддържане на контакти с околните), на комуникативна толерантност (отношение на личността към другите в процеса на общуване, търпимост към качествата и постъпките на останалите).

Към вътрешната квалификация се причисляват и обмяната на опит, т. е. взаимни посещения; провеждане на открити практики по даден тематичен приоритетен проблем за детското заведение или по плана на някое от методичните обединения; консултации; интерактивни форми – практикуми, решаване на казуси и др.

Активното участие на всеки един от педагогическия колектив във вътрешната квалификация спомага за развитието на саморефлексия, самоорганизация, самоконтрол и самооценка.

Налице са по-висока успеваемост, резултатност и ефикасност напедагогическия процес.

Въведена е и система на външна квалификация, която позволява на учителите да се запознаят с най-новите изследвания в областта на предучилищната педагогика и психология, като се дава възможност за прилагане на новите подходи, идеи и технологии в практиката. Внедряването на добрия педагогически опит създава едно новаторско отношение към педагогическия труд.

Формите на външната квалификация, които използваме, са:

– участие в курсове към ДИПКУ – Стара Загора;

– участие в организирани обучителни форми;

– участие в международни конференции;

– участие в международни проекти „Коменски“;

– участие във виртуално учебно пространство към МОМН и theacher.bg като индивидуално обучение, което е израз на активност и лична инициатива.

През учебната 2010/2011 г. в ЦДГ 7 „Светулка“ от методичните обединения (МО) бяха проведени следните практически ситуации:

1. Социален свят

Ядро: Правно образование – „Аз имам право на здравословенначин на живот“.

Тема: „Храня се правилно“.

Цел: Осъзнаване на здравето като ценност и формиране на отношение на детето към него.

2. Конструктивно-технически и битови дейности

Ядро: Конструиране и моделиране.

Тема: „Гараж“.

Цел: Обогатяване на личния и съвместния опит за възпроизвеждане на социалната среда.

3. Природен свят

Ядро: ЕФСПЯ.

Тема: „Ден на интересните неща“.

Цел: Проява на откривателство и самостоятелно мислене, съпътстващо практическата дейност при решаване на познавателни задачи.

4. Изобразително изкуство

Ядро: Изобразително творчество.

Тема: „Рисуване с пръсти“.

Цел: Чрез арттерапията да се формират и усъвършенстват сензомоторните умения у детето, необходими за изобразителната дейност. Подпомагане на преодоляването на агресия, апатия и безинициативност.

Задачи на цялото МО:

Издирване на материали за историята на арттерапията, мястото и ролята є в обществения живот като цяло.

Проучване на възможностите за арттерапевтична работа с децата от предучилищна възраст.

Проучване на съвременните изследвания за мястото на музиката в изобразителните дейности на децата и значението им в съвременното образование.

Рисуването с пръсти и пясъчната терапия като форми на експресивното поведение.

Изследване на връзката емоция–цвят в детската рисунка.

По другите МО:

5. Български език и литература

Ядро: Пресъздаване на художествена литература за деца.

Тема: „Грозното патенце“ – драматизация.

Цел: Пълноценно развитие на детската личност чрез формиране на културни и нравствени качества – християнски добродетели.

Задачи: Преодоляване на гнева и агресията чрез примери от художествените произведения.

6. Математика

Ядро: Количествени отношения, равнинни фигури и форми.

Тема: „Мястото и функцията на интерактивните методи и техники в обучението по математика в реалната образователно- възпитателна практика на детската градина“.

Цел: Проектиране на интерактивните методи и техники за работа по математика, като се запази спецификата на игровата дейност.

7. Физическа култура

Ядро: Спортно-подготвителна двигателна дейност.

Тема: „Храни се здравословно, спортувай доброволно“.

Цел: Използване на иновационни форми при организиране и провеждане на СПУИ за промоция на здраве в детската градина, повишаване на мотивацията на децата, както и привличане на родителите за добри практики.

Повишаването на квалификацията е проблем с решаващо значение за новото образование, както и за удовлетворението от педагогическия труд. Учителят е наясно, че бъдещето му зависи от професионалните качества, специализираната подготовка и личностното самоусъвършенстване. Но също така се нуждае от признание и уважение на постиженията не само от страна на децата, но и от колеги, директор, родители, общество и образователни институции.