Стани учител
ЗА УЧИТЕЛЯ – АКАДЕМИЧНО И ЛИЧНО
„Аз съм учител и всеки ден благодаря на Бога за това!“, пише Дж. Шлатър в едно от най-вдъхновяващите есета за образованието1) . Тези думи сякаш казват всичко за мисията на Учителя. Ще поема риска да „допиша“ мисълта на Дж. Шлатър, поставяйки я в нов контекст.
В съвременната „цивилизация на знанието“2) образованието се превръща в „изключително средство за развитие на човечеството“ (Ж. Делор) 3) . Актуалност добиват въпросите за подготовката на учителя. Фокусът е върху: качествената подготовка; по-добрата координация между различните етапи на подготовка; непрекъсната квалификация; повишаване привлекателността на професията, особено сред младите хора. Обосновава се необходимостта от утвърждаване на неформалното образование и насърчаване на самостоятелното учене4) .
В отговор на актуалните европейски и национални политики, насочени към повишаване привлекателността на учителската професия сред младите хора, и в съответствие със Стратегията на Великотърновския университет „Св. св. Кирил и Методий“ за качествено висше образование, ориентирано към потребностите на пазара на труда, Педагогическият факултет стартира едногодишна кампания „Стани учител!“ – ноември 2015 г./ноември 2016 г. Очакването е да се привлече вниманието на студентите педагози, както и на обществеността към този значим проблем и да се предприемат конкретни действия за решаването му.
Тъй като съвременният учител е фасилитатор, творец и професионален влиятел в сферата на социалните норми и ценности (Радев и др., 2013: 329), кампанията обхваща широк кръг инициативи: (1) дейности на „терен“ (работилници за насърчаване на четенето в предучилищна и начална училищна възраст), (2) научноизследователски изяви (участие на бъдещите учители в научни форуми), (3) „лекции“ по вдъхновение (срещи на студентите педагози с изявени личности в областта на образованието и науката).
Формира се бъдещият млад учител – теоретично и практически подготвен, отговорен към децата и образованието, мотивиран да се учи и развива през целия живот5) . Иначе казано:
Студентът „прави“ „Училище за утрешния ден“ днес.
За мен е привилегия и отговорност да съм част от екипа, подготвящ тези единствени млади педагози!
Приложение 1
Дейности на „терен“ (ОУ „П. Р. Славейков“, ОУ „Бачо Киро“, ОУ „Св. П. Евтимий“, СОУ „Г. С. Раковски“, Помощно училище „Св. Т. Търновски“, Дом за деца „Пеню и Мария Велкови“, ЦДГ „Е. Кисимова“, ЦДГ „Ивайло“ – В. Търново).
Кръжок „Четящият студент, четящото дете“
Пътуваща работилница „Четене и театър“
Приложение 2
Научноизследователски изяви
Единадесета студентска научна сесия (Великотърновски университет, Педагогически факултет)
Приложение 3
„Лекции“ по вдъхновение
Онлайн дискусия В. Търново – Мадрид „Обучението по български език в променящия се свят“ (Великотърновски университет, Педагогически факултет, Българско неделно училище „Бачо Киро“, Алкоркон, Мадрид)
БЕЛЕЖКИ
1. Канфийлд, Дж., М.-В. Хансен (1997). Пилешка супа за душата. 101 истории, които стоплят сърцето и възвисяват духа. София: Кибеа, с. 176.
2. Truman, T., E. P. Dutton. (1992). Managing for Future. New York: NY, р. 143.
3. Делор, Ж. и др. (1996). Образованието – скритото съкровище (Доклад на МКО на ЮНЕСКО). София: Свят 2001, с. 13.
4. Европейското висше образование в световен план. Брюксел, 11.07.2013, СОМ
499 final; Национална стратегия за развитие на педагогическите кадри 2014 – 2020. –<http://nasoki.bg/bg/8-novini/536-uchiteli-strategy> (27.04.2016).
5. Национална стратегия за учене през целия живот за периода 2014 – 2020 година. МОН, 2014. – <www.mon.bg> (27. 04. 2016).
REFERENCES / ЛИТЕРАТУРА
Radev, Pl. et all. (2013). Osnovi na uchilishtnata pedagogika. V.Tarnovo: Faber [Радев, Пл. и др. (2013). Основи на училищната педагогика. В. Търново: Фабер] .