Резюме. Книгата „Етнопсихологически модел на образователното взаимодействие“ съдържа нови научни проникновения в научното поле на етнопсихологията и българската образователна практика и споделя ценен изследователски опит.

Ключови думи: ethnopsychology, ethnopsychological model

Очаквана и полезна – така лаконично може да бъде квалифицирана новата монография на проф. д-р Ирина Колева „Етнопсихологически модел на образователното взаимодействие“. Книгата е продължение на поредицата „Етнопсихология и образование“.

С дълбока научна проникновеност и ярка авторова позиция проф. д-р Ирина Колева ни повежда в територията на едно научно поле – уж достатъчно коментирано, но в много случаи фрагментарно, едностранчиво и поради тази причина с все още много отворени въпроси, търсещи своя отговор.

В книгата читателската аудитория ще открие пространна систематика на важните постижения на съвременната психологическа антропология, възникнала в обсега на интегративните взаимодействия между етнопсихологията, етносоциологията и етнологията. Монографията съдържа важни информационни ориентири за очертаване на етнопсихологическите аспекти на образователното взаимодействие в мултиетническа среда. Анализирани са съществуващите подходи за проникване в неговото многолико съдържание. Предложени са интересни съчетания на осъществяване: личностна ориентация, ценностни измерения, транзакция, рефлексия.

На всички въпроси, коментирани нееднозначно в научното пространство, отнасящи се до: смисловата същност на предметното поле на тази наука и неговата многопластова персонификация: параметрите на етнопсихологическите предпоставки, определящи личностното развитие и ценностнообусловеното поведение на ромите, логиката на мултиетническата интеграция в образователното пространство…, книгата дава смислени отговори, формулирани не въз основа на хипотетични хрумвания и умозрителни прозрения, а на базата на фундаментални експериментални проучвания.

Върху добре очертана концептуална рамка и с помощта на богат инструментариум авторката открива важни закономерности и зависимости, определящи процесите на социално и познавателно развитие, формите на себеизразяване и ценностните ориентации на изследваните групи ромско население. На тази основа проф. И. Колева очертава етнопсихологическия профил на образователното взаимодействие „дете/ученик–учител–родител“ в условията на приобщаваща мултиетническа среда, като предлага широка палитра от формални и неформални образователни условия и технологични решения, съобразени с актуалния социален контекст и насочени към пълноценно реализиране на стратегия Европа 2020 – „Трансфер на иновации“ относно внедряването на обучителни модули за възрастни: студенти от етноориентирани специалности, педагогически специалисти в системата на предучилищното и училищното образование, академичния състав в системата на висшето образование.

Монографията ще бъде полезна за широка аудитория специалисти, посветили се на проблемите на мултиетническата реалност.

Освен предложеното научно съдържание, богато на факти, анализи и решения, книгата носи сериозни нравствени послания към широката аудитория, за която е предназначена.