Резюме. Статията е скромен опит за създаване на кратък биографичен и професионален портрет на проф. д.п.н. Тодор Крумов Шопов от катедра „Методика на чуждоезиковото обучение“, който навършва 65 години през 2017 г.

В комуникацията си с хората и своите книги той споделя красиви истини, които винаги трогват и оставят следа.

Проф. д.п.н. Тодор Шопов е роден на 13 юни 1952 г. в София, в семейството на видния български художник Крум Шопов. През 1978 г. завършва английска филология в Софийския университет „Св. Климент Охридски“. През 1988 г. заминава за Великобритания, за да продължи своето обучение, като специализира в Университета в Есекс.

След завръщането си в България до настоящия момент той е част от щатния състав на преподавателите към Софийския университет „Св. Климент Охридски“. Женен е и има две деца. Често пътува из страната и в чужбина. Както работата, така и семейството му го връщат отново и отново в Лондон – сърцето на Англия и „англицистиката“.

В професионалното си развитие той е изключително успешен. След публичната защита през 1992 г. Тодор Шопов става доктор в професионално направление „Педагогика на обучението по чужди езици“, като впоследствие последователно придобива академичните длъжности „доцент“ (1997 г.) и „професор“ (2013 г.). През 2016 г. му е присъдена научната степен „доктор на науките“ в област на висше образование: 1. Педагогически науки, професионално направление 1.3. Педагогика на обучението по (Методика на обучението по английски език). Дисертационният му труд на тема „Проучване на постметодическото състояние на съвременното обучение по английски език. Педагогическа система“ съдържа 700 страници, като библиографията се отличава с впечатляващ брой заглавия на съвременни и класически теоретични изследвания. Той е резултат от авторово петгодишно „лонгитудно проучване“ на съвременното състояние на образованието в областта на езиците. Обхваната е лингводидактическата теория и практика в национален и международен план. Тази разработка обобщава постиженията на автора, представени пред научната публика в редица негови публикации през последните няколко години, като ги надгражда и им придава завършеност на монографично изследване със съответните епистемологични атрибути.

Той има дългогодишен управленски опит и през годините заема различни ръководни длъжности. Председател е на ректорските срещи на СУ „Св. Климент Охридски“ (1997 – 2003 г.); ръководител на катедра „Методика на чуждоезиковото обучение“ (1996 – 2003 г.); замeстник-декан е на Факултета по класически и нови филологии (1996 – 2003 г.) към Софийския университет „Св. Климент Охридски“.

От дълги години е директор и на Езиковия център в частния университет МВБУ.

В административната си дейност той се отличава с експедитивност и коректност. С богатия си опит той изключително много допринася за работата и развитието както на Катедрата и Езиковия център, така и за институционалното развитие на университетите.

Проф. Шопов работи в областта на оценяването на качеството на висшето образование. На национално равнище, той е член на Постоянната комисия по педагогически науки в Националната агенция за оценяване и акредитация. На международно равнище, е вицепрезидент на европейската асоциация за осигуряване на качество във висшето образование CEENQA.

Член е на рeдакционните колегии на списание „Реторика“ (България), Revue intercomprensao (Португалия), Journal of Theory and Practice of Education (Турция) и др. Повече от 20 години е член на редакционния съвет на методическото списание „Чуждоезиково обучение“. Автор е на увлекателна художествена литература – поезия и проза, като Двадесет разказа и един разговор (2009), публикация от „Български бестселър“ – Национален музей на българската книга и полиграфия.

Като университетски преподавател, проф. Шопов е титуляр на лекционните курсове Методика на чуждоезиковото обучение, Езикови тестове, Езикови учебни програми – за студенти от специалност „Английска филология“, Изследователски методи, Езикова политика и планиране, Проверка и измерване на учебни постижения, Специализиран втори език за напреднали, Методика на обучението по съвременни езици – за студентите от магистърска програма „Методика на чуждоезиковото обучение“. Също така води дисциплини като Изследователски методи по езиково обучение и др. Той работи активно и по програмите за обучение на езикови специалисти към Факултета по начална и предучилищна педагогика. Титуляр е на дисциплините Методика на обучението по чужд език, Лингвистични особености при усвояване на чужд език в детска възраст, Езикът като оперативно пространство, Чуждоезиково обучение и социокултурна среда и др. за студенти от специалност „Педагогика на масовата и художествената комуникация“, както и сходни дисциплини за учителите от програмите за следдипломна квалификация към ФНПП и ФКНФ.

Професор Шопов е уважаван и обичан преподавател. Той обучава студенти от филологическите и педагогическите специалности, както и стажанти, докторанти и действащи учители. Всяка година подготвя стотици специалисти от цялата страна и чужбина. Отличава се с нестихващ стремеж за постоянно развитие, усъвършенстване и повишаване на качеството на учебно-преподавателската работа в чуждоезиковото обучение.

Като преподавател по методика на чуждоезиковото обучение, той разработва множество полезна литература. Автор е на книгите Вторият език (1998, 2000), Чуждоезиковата методика (2002), Whole Language Teaching Methodology, публикуван в съавторство в Португалия (2001), където преподава методика в магистърската програма по приложна лингвистика на Католическия университет; Интерактивен учебен материал: EU&I (2007); Университетски курс по ранно чуждоезиково обучение (в съавт., 2008) и т.н.

Негов е първият учебник за предучилищна възраст English for Little Children, одобрен от Министерството на образованието. Участва в проект за издаване на серия учебници за всички класове на средното училище: I Wonder за I – IV клас, Ways за V – VIII клас и Making it за IX – XII клас, както и в ръководството на национални и международни научноизследователски проекти, Европейския езиков съвет и др. Работи върху преводи, свързани с художествена литература, както и на текстове за българската история, право, изобразително изкуство и др.

Той е един от създателите на учебния метод ЕуроКом. „ЕуроКом“ е новаторски начин всички европейци да усвоят многоезична рецептивна компетенция в езиковете семейства (романска, германска или славянска група). Този метод е с важен принос в изграждането на Европа без езикови граници.

Научната дейност на проф. д.п.н. Тодор Шопов включва огромни по обем и мащаб теоретични обобщения и решения на големи научни и научно-приложни проблеми, които съответстват на съвременните постижения и представляват значителен и оригинален принос в науката.

На международно ниво, той участва в развиването и популяризирането на недотам познатите и изследвани области на комуникативното езиково учене, а именно анализа на междуезиково разбиране (АМР), метода ЕуроКом, който предлага интегрирана среда за тотално езиково усвояване, и др. Публикува на английски и български език книги като Understanding Babel (2003), Intercomprehension Analysis: A Textbook (2005), Attitude in Intercomprehension (2007), ЕуроКом: седемте сита. Как веднага да четем всички романски езици (2008).

Работи и си сътрудничи по проекти с изтъкнати учени от университетите в Кеймбридж и Ланкастър (Великобритания), Аризона (САЩ), Католическия университет (Португалия), Римския университет „Сапиенца“ (Италия), университетите в Хелзинки и Юваскюла (Финландия) и много други. От 2008 г. работи в екип с проф. д-р Трауте Ташнер от Факултета по медицина и психология към Римския университет „Сапиенца“ (създателката на Наративния формат) и с доц. д-р Екатерина Софрониева – специалист по ранно езиково обучение от Факултета по начална и предучилищна педагогика на Софийския университет, за въвежданeто на модела на Наративния формат (НФ) и в България. Методиката е отличена като най-успешен модел за ранно езиково обучение в Европа по Програмата за учене през целия живот на Европейската комисия през 2007 г. Екипът, в сътрудничество с проф. д.м.н. Барон-Коен – директор на Изследователския център по аутизъм към Университета „Кеймбридж“, Великобритания (ARC), провежда изследвания за установяване на ролята на емпатията в езиковото обучение. За целта са създадени и български версии на Поведенческата скала на „Кеймбридж“ и Коефициент на Емпатия – Коефициент на Систематизация – Въпросник за детския КЕ-КС. Инструментите са качени на официалния сайт на Изследователския център по аутизъм към Университета „Кеймбридж“1) и са достъпни за учени и изследователи, както и за обикновените ползватели.

Творчеството и практиката на проф. Шопов включват богата палитра от теми и проблеми от различни области на усвояване на втори език (УВЕ) и изучаване на втори език (ИВЕ) – от планиране и управление на учебния процес, разработване на езиково портфорио, създаване на езикови тестове и анализ на грешките до съществуващите теории за езикоусвояването, еволюцията на езика и прилагането на най-новите социолингвистични и психолингвистични учебни методи в практиката.

Той допринася за развитието на комуникативния подход в езиковото обучение и в ранното езиково обучение (РЕО) и създава авторски програми и подходи: напр. Английски чрез действия (2008) , проектът I Wonder – нов езиков учебник за деца (Shopov & Pencheva, 2008) и Making It – учебник за гимназиалните класове (2010).

Той споделя енциклопедичното си познание с нас в публикуваната през последните години поредица от книги от Университетско издателство „Св. Климент Охридски“. Това са монографиите Говорят на други езици (2011), И даде човекът имена (2012) и Педагогика на езика (2013), в които той синтезира познанието по езикова методика, социолингвистика, социология на културата и антропология и описва изборите, които учителят прави по отношение на подходите, плановете и процедурите за преподаване и учене на английски като втори език. Може да се твърди, че тази своеобразна трилогия служи като цялостен и завършен увод в педагогическата социолингвистика и педагогическата психолингвистика. Тези книги са безценно наследство в пубикуваната на български език литература по методика.

Впоследствие, отново като издания на Университетско издателство „Св. Климент Охридски“, са отпечатани и последните три най-нови книги на проф. Шопов и доц. Софрониева: Изследвания в обучението по съвременни езици (Shopov & Sofronieva, 2014), Излезе сеяч да сее... Увод в класическата теория на тестовете по съвременни езици (Шопов и Софрониева, 2014) и „Всичко да става за поука… Проучване на факторите, влияещи на успешното учене на втори език (Shopov & Sofronieva, 2017). В книгите авторите представят в теоретичен и практически план своите най-нови изследователски проекти в областта на педагогическата психолингвистика и дискутират резултатите от тях. Те търсят отговори на въпроси относно прилагането на актуални изследователски методи в езиковото обучение, успешното преподаване, учене и усвояване на езици и постигането на високи учебни резултати. Това са въпроси, които, естествено, занимават голям кръг от заинтересувани лица – педагози и психолози, учители по съвременни езици, администратори в образоването, родители и т.н. Авторите вярват в бъдещето на комуникативния подход в езиковото обучение и в педагогиката на добрите възможности за учене на всички.

Както семпло отбелязва проф. Шопов, „Методиката на комуникативното обучение по английски език (също наречена „комуникативен подход“) има сравнително кратка история и аз съм свидетел на съвременното ѝ развитие. Тя е забележителна наука“ (Shopov, 2013: 11).

Едва ли би могло да се посочи точна бройка на публикациите на проф. Шопов, но те със сигурност са над 100. Цялостното му творчество обаче може да се обобщи в една фраза: Бележити думи на бележит учен!

СЕЛЕКТИРАНА БИБЛИОГРАФИЯ

Шопов, Т. (1981). Форми на проверка на знанията в чуждоезиковото обучение, Чyждоезиково обучение, 3, 50 – 54.

Шопов, Т. (1995). Образователни идеологии и съвременното езиково обучение, Български език и литература, 6.

Шопов, Т. (1996). Четириизмерен модел за анализ на учебните методи, Чуждоезиково обучение, 3 – 4.

Шопов, Т. и др. (1996). Държавни образователни изисквания, Чуждоезиково обучение, 5, 4 – 8.

Шопов, Т. (2002). Чуждоезиковата методика. София: Св. Климент Охридски.

Шопов, Т. и др. (2002). Педагогическо портфолио. София: Св. Климент Охридски.

Шопов, Т. (2005). Първата новоезикова методика у нас, в Увалиев 2005, VII – XI.

Шопов, Т. & Къртева-Данчева, С. (2005). Роднински термини. В Куон-Джин Чои (съст.), Студии по кореистика. София: Сема РШ.

Шопов, Т. & Софрониева, E. (2006). Анализ на състоянието на подготовката на учители по чужд език в България и препоръки за модернизация. В: Подготовката на учители и социални педагози в навечерието на европейската интеграция. Четвърта есенна научна конференция на ФНПП, Китен 18 – 22 септ. (с. 113 – 119). София: Веда Словена – ЖГ.

Шопов, Т. & Софрониева, E. (2006). Обучение на учители по езици и учене през целия живот. В: Конкурентни стратегии във висшето образование. Трета международна научно-практическа конференция на Международно висше бизнес училище, Ботевград (с. 325 – 333) . София: Издателство МВБУ.

Шопов, Т. & Софрониева, E. (2007). Болонският процес и езиковото обучение във висшето образование. В: Приемственост и перспективи в развитието на педагогическата теория и практика. 125 години предучилищно образование в България. Пета есенна научна конференция на ФНПП, Китен 5 – 8 септ. (с. 128 – 132). София: Веда Словена – ЖГ.

Софрониева, Е. & Шопов, Т. (2007). Аспекти на дистанционното езиково обучение. В: Преподаване, учене и качество във висшето образование – 2007. Съвременни измерения в дистанционното обучение. Четвърта международна научно-практическа конференция на Международно висше бизнес училище, Ботевград, 15 – 16 юни (с. 251 – 257). София: Издателство МВБУ.

Шопов и др. (2007). Интерактивен учебен материал: EU&I. Paris: Infoborn.

Шопов, Т. (2008). Анализът на междуезиковото разбиране. Чуждоезиково обучение, 1.

Шопов, Т. (2008). Английски чрез действия. В: (съставители Т. Шопов, Л. Малинова, В. Вълканова) Университетски курс по ранно чуждоезиково обучение, (296 – 301). София: Св. Климент Охридски.

Шопов, Т. (2008). Съвременните езици – подходи, планове, процедури. Ботевград: МВБУ.

Шопов, Т., Клайн Х. & Стегман, Т. (2008). ЕуроКом: седемте сита. Как веднага да четем всички романски езици. Aachen: Shaker Verlag.

Шопов, Т. & Пенчева, М. (2008). Проектът I Wonder – нов езиков учебник за деца. В: (съставители Т. Шопов, Л. Малинова, В. Вълканова) Университетски курс по ранно чуждоезиково обучение, (434 – 440). София: Св. Климент Охридски.

Шопов, Т. (2009). Двадесет разказа и един разговор. София: Български бестселър – Национален музей на българската книга и полиграфия.

Шопов, Т. (2009). Анализът на междуезиковото разбиране и учебният метод „ЕуроКом“. Български език и литература (електронна версия), 4.

Шопов, Т. (2010). Комуникацията – трудна и лесна. De jure, 1. Велико Търново: Св. св. Кирил и Методий.

Шопов, Т. (2011). Говорят на други езици. Увод в педагогическата социолингвистика. София: Св. Климент Охридски.

Шопов, Т. (2011). Ранно езиково учене в българските предучилища. Предучилищно възпитание, 9, 58 – 63.

Шопов, Т. & Софрониева E. (2011). Европейската политика за многоезичие – от Малуф до Европа 2020. В: Преподаване, учене и качество във висшето образование – 2011. Висшето образование в България и стратегия „Европа 2020“: осма международна научно-практическа конференция на МВБУ, София 17 – 18 юни (с. 362 – 367). София: Издателство МВБУ.

Шопов, Т. (2012). И даде човекът имена. Увод в педагогическата психолингвистика. София: Св. Климент Охридски.

Шопов, Т., Иванова, Р., Атанасова, Г., Ненова, И. & Софрониeва, Е. (2012). Учебна технология за онлайн обучение по английски език. В: Предизвикателства пред съвременната икономика: девета международна научна конференция на МВБУ, София 22 – 23 юни (с. 1248 – 1267). София: МВБУ.

Шопов, Т. (2013). Педагогика на езика. София: Св. Климент Охридски.

Шопов, Т. & Софрониева, Е. (2014). Изследвания в обучението по съвременни езици. София: Св. Климент Охридски.

Шопов, Т., Софрониeва, E., Атанасова, Г., Иванова, Р. & Панчева, И. (2014). Проучване на стратегии за учене на втори език на студенти в МВБУ. В: Интелигентна специализация на България: eдинадесета международна научна конференция на МВБУ, София 13 – 14 юни (с. 1382 – 1397). Ботевград: МВБУ.

Шопов, Т., Атанасова, Г., Иванова, Р., Ненова, И. & Софрониева, Е. (2015). Проучване на самооценката като фактор за учебните резултати по втори език на студенти в МВБУ и СУ „Св. Климент Охридски“. В: Иновативни стратегии за конкурентоспособен бизнес: дванадесета международна научна конференция на МВБУ, София 12 – 13 юни (с. 449 – 454). Ботевград: МВБУ.

Шопов, Т. & Софрониева E. (2016). Излезе сеяч да сее... Увод в класическата теория на тестовете по съвременни езици. София: Св. Климент Охридски.

Шопов, Т., Атанасова, Г., Ненова, И., Иванова, Р., Симеонов, С. & Софрониева, Е. (2016). Локусът на контрол като фактор за учебните резултати по втори език. Проучване на студенти в МВБУ. В: Съвременното дистанционно обучение: тенденции, политики и добри практики: тринадесета международна научна конференция на МВБУ, София 17 – 18 юни (с. 177 – 183). Ботевград: МВБУ.

Шопов, Т. & Софрониева E. (2017). Всичко да става за поука. Проучване на факторите, влияещи на успешното учене на втори език. София: Св. Климент Охридски.

Шопов, Т., Атанасова, Г., Ненова, И., Иванова, Р., Симеонов, С. & Софрониева, Е. (2017). Проучване на чувството на тревожност като фактор за успеха на учещия втори език. В: Четиринадесета международна научна конференция на МВБУ, София, юни,

Ботевград: МВБУ.

Пенчева, М., Шопов, Т. Making it 1, Английски език за IX клас.

София: Анубис.

Пенчева, М. & Шопов, Т. Making it 2, Английски език за Х клас. София: Анубис.

Пенчева, М., Рув, С. & Шопов, Т. Making it 3, Английски език за XI клас. София: Анубис.

Пенчева, М., Рув, С. & Шопов, Т. Making it 4, Английски език за XII клас. София: Анубис.

Pencheva, M., & Shopov, T. (Eds.). (1998). Philologically Minded. Selected Publications by Members of the Faculty of Classic and Modern Philology. Sofia: St. Kliment Ohridski University Press.

Shopov, T. (1999). The LAC 2000 Project, Tempus Phare JEP 1353398. Torino: European Training Foundation.

Shopov, T. & Fedotoff, A. (2002). An Analysis of Student Course Evaluation Reports. Sofia: Koreana.

Shopov, T. (2002). In praise of St. Kliment Ohridski University of Sofia. Sofia: St. Kliment Ohridski University Press.

Pencheva, M. & Shopov, T. (2003). Understanding Babel: An Essay in Intercomprehension Analysis. Sofia: St. Kliment Ohridski University Press.

Shopov, T., Pencheva, M. & Kӧksal, D. (2003). Intercomprehension Strategie, Paper presented at The Third International ELT Research Conference –‘Languages for Life’, hosted and organized by YADEM, Çanakkale Onsekiz Mart University, 22 – 24 May, 2003.

Shopov, T. (2005). Intercomprehension Analysis. A Textbook. Sofia: St. Kliment Ohridski University Press.

Shopov, T. (2005). Multilingualism, Plurilingualism and Language Education. Building Bridges: EU & I, Gráfica Univerdidade Católica Portuguesa.

Shopov, T. (2006). Before Dusk Falls. Sofia: St. Kliment Ohridski University Press.

Shopov, T. (2007). Attitude in Intercomprehension. Gießen: JustusLiebig-Universität Gießen, 22 DGFF Kongress.

Shopov, T. (2007). Syllabus design for multilingual competence. Diálogos em Intercompreencão. Lisboa, Univerdidade Católica Editores.

Shopov, T. (2010). Intercomprehension Analysis. Часопис Киïвского унiверситету права, 3 (http://kul-lib.narod.ru/bibl.files/ chas2010/3/316.pdf)

Shopov, T. (2010). The Pursuit of Intercomprehension in Three R&D Projects (in Doyé et al. 2010, 89 – 97).

Shopov, T. (2010). Intercomprehension Analysis: Innovative Work in the Area of Languages, Law Rev. Kyiv UL, 316.

Sofronieva, E., Shopov, T., & Tanushev, S. (2010). Empathy Quotient (EQ) – Bulgarian. (online). Autism Research Centre based at the UniversityofCambridgeintheUK(http://www.autismresearchcentre. com/arc_tests)

Shopov, T., 2012, Intercomprehension Analysis. Rhetoric and communication, 4 (http://rhetoric.bg/)

Sofronieva, Е., & Shopov, Т. (2012). The Swing of the Pendulum – Objectivism or Constructivism in Language Education? Journal of Preschool and Elementary School Education, 2, 173 – 190.

Sofronieva, E., Shopov, T., & Beleva, H., Baeva, D. & Cone, V. (2017). Empathy/Systemizing Quotient (EQ-SQ) (Child) – Bulgarian (online). Autism Research Centre based at the University of Cambridge in the UK. (http://www.autismresearchcentre.com/arc_tests)