Да анализираме английската граматика (Analysing English Grammar). Лиляна Грозданова, Александра Багашева.

София, Университетско издателство „Св. Климент Охридски“, 2011, 228 стр.

+ Отговори, 133 стр.

Първото впечатление от помагалото, представено тук, е, че то се откроява рязко на фона на множеството учебници и трудове, посветени на английската граматика и предназначени основно за българския ползвател, които заливат в днешно време пазара ни. „Да анализираме английската граматика“ (Analysing English Grammar) впечатлява със специфичния си подход и сполучливия избор на целева аудитория. Учебникът е предназначен, първо, за владеещи английски език на високо ниво и, второ, за читатели с изявен интерес към лингвистичния анализ. Като комбинация от тези два фактора, смея да твърдя – „Да анализираме английската граматика“ е уникално явление на съвременния книжен пазар в България.

Както самите автори заявяват в Увода, основните адресати на помагалото са студенти, преподаватели по английски език и начинаещи учени, които поемат по трудния (и често обезверяващ) път на лингвистичния анализ.

Отправна точка са два основни въпроса: какво е граматиката и как я изучаваме. Авторите се изправят срещу многосмислието на понятието, започвайки от менталната граматика и стигайки до академичната дисциплина, наречена „граматика“. В учебника се отличават дескриптивният от прескриптивния и от обяснителния подход към обекта на изследване. Поставя се ударение върху различията между структурната, генеративната и функционалната граматика, като владеенето на граматиката на даден език се разграничава от овладяването на умението да я анализираш.

Основна цел на учебника е да подпомогне създаването на аналитични умения. Обучителният процес, предложен тук, е организиран така, че да способства усъвършенстването на уменията за анализ. Забележително е как авторите съумяват да преследват тази своя цел, без да се впускат в безкрайни теоретични умозрения. Систематично и обосновано те демонстрират как практиката може да функционира паралелно, допълвайки теорията. С други думи, курсът, предложен и разработен по метода на настоящото помагало, комбинира изграждането на практически умения за езиков анализ с усвояването на лингвистична теория и езиковедския метаезик. Така сложната и задълбочена теоретична обосновка помага на изучаващия и (само) усъвършенстващ се изследовател на езика да навлезе в дебрите на лингвистичния анализ, без да губи от поглед практическата и прагматична страна на всяко свое усилие. Такъв подход логично води до подобряване на самите граматични знания и умения на читателя, а не само на знанията и уменията му за боравене с теоретичния аспект на граматиката.

В „Да анализираме английската граматика“ се открояват два основни процеса на изграждане на умения: анализ налингвистични данни и формулиране на теоретични изводи. За разлика от повечето сродни помагала тук ударението пада основно върху втория тип с аргумента, че процесът на анализ не е „статичен“ по естество, а динамичен. Авторите доказват, че научаването и придобиването на умения чрез извършване на „откривателски“ дейности, чрез постепенното преминаване през трудностите на справяне с материала, чрез достигане до собствени изводи и заключения е единственият правилен път, който води до трайно усвояване на материала.

Погледнато от друг ъгъл, този учебник също така показва как обучението чрез изследване и откривателство олицетворява разликата между описателните и аналитичните граматики. При традиционния подход се започва с дефиниране и обяснение на обекта на анализ, преминава се през излагане на правилата и теорията по въпроса, след което се завършва с упражнения за затвърдяване на възприетото. Очевидно е, че един такъв подход никога не би допуснал лично мнение и импровизации – факт, от който са страдали и страдат почти всички лингвисти – млади и стари, прохождащи и утвърдени.

За разлика от традиционната граматика аналитичният подход, подкрепян в „Да анализираме английската граматика“, подхваща нещата от противоположната страна. При него се започва от езиковата употреба, като по този начин се активират съществуващите знания. Ето защо при този подход е изключително важно да се работи с добре подбрани текстове, богати на разнообразни примери – текстове, които стимулират проследяването на зависимости и създаването на работни хипотези относно текущия обект на изследване. В това отношение, трябва да бъде отбелязано, настоящият учебник е прекрасен пример за това как се подбират автентични текстове, илюстриращи високочестотни съвременни езикови употреби, а не се използват изкуствени, учебникарски примери, пригодени специално за целите на упражненията.

Първа стъпка в процеса на обучение тук е анализът на текста, последван от откриването на езикови зависимости при употребите. Като следваща фаза се предлага изграждането на хипотези. Набляга се на внимателното формулиране на аналитичните предположения, което по-късно преминава към практическо тестване на валидността на тези хипотези – тяхното потвърждаване, отхвърляне или преформулиране. По този начин се създават важните умения за критично четене и възприемане/отхвърляне на нов лингвистичен материал с различни нива на сложност. Ако трябва да откроя най-забележимото достойнство на учебника, бих се спряла именно на тази негова особеност. Помагалото е безценен помощник за младите учени, защото то не само ги превежда постепенно през гореспоменатите фази и ги окуражава да не се съобразяват безропотно със съществуващите мнения и теории. То подтиква студента и прохождащия млад езиковед да градят и отстояват личните си гледни точки към изучавания обект. Поради тази своя особеност помагалото може да служи и за повишаване на професионалната компетентност на вече утвърдени специалисти/преподаватели.

Помагалото се състои от 26 раздела, като към всеки раздел има обстойна практическа част. Включени са два раздела за преговор, както и два теста. В съчетание със съпътстващите отговори към упражненията и тестовете (оформени в отделно книжно тяло) помагалото представлява ценен приложен инструмент, а не само набор от теоретични разработки. То е подходящо както за работа в клас, така и за самоподготовка.

Всеки раздел започва с уводен план, който очертава предстоящата работна схема и както вече беше споменато по-горе, служи за активиране на текущите знания в областта. Следват последователни дейности и упражнения, които ни превеждат от откритието, през прилагането, до заключението и изводите. Всяка част завършва със специално упражнение, наречено „Изводи“, което представлява текст с места за попълване (gap filling), който контролира процеса на извличане на изводи. Чрез тази прекрасна идея авторите не само по-магат на обучаващия се да затвърди знанията си по текущия материал, но и да усъвършенства уменията си при формулиране на ясни и точни граматични принципи.

Вместо упражнения с откъслечни думи, фрази и синтактични структури авторите предлагат задания на ниво дискурс и цели текстове. Тук те умело намират пресечната точка, или както днес е по-модерно да се нарича, интерфейса между формата и значението на езиковите единици и структури. Във всяка своя част помагалото илюстрира как отделни езикови единици функционират чрез продуктивни модели и как формите могат да носят значение или да индикират промени в значението. При всяка аналитична дейност или упражнение се демонстрира процесът на градене на значение чрез интегрирането на по-малки единици в по-обемни и все по-сложни езикови структури.

Упражненията във всеки раздел следват общ формат въпреки спецификите на обекта на изучаване в конкретния раздел. По този начин създаденото чувство за ритъм улеснява не само възприемането на теорията, но и усвояването на уменията, като създава у обучаващия се усещането за стабилност, сигурност и постъпателност. Така съобразена с образователните изисквания на учебните програми за Факултета по класически и нови филологии, „Да анализирме английската граматика“ се отличава с максимална функционалност.

В заключение, авторите Л. Грозданова и А. Багашева отново доказват своя завиден професионализъм, като разработват компетентно едно помагало, посветено на сложна лингвистична материя, но адресирано към прохождащи учени и студенти. Като дългогодишни преподаватели във ВУЗ и автори на многобройни учебници и учебни помагала, те съумяват да поднесат постановките интригуващо, достъпно и ясно. Използвали са изключително богатия си опит и са успели да го превърнат в полезен инструмент, който да служи на възможно най-широка публика. Учебникът, създаден от тях, е един практичен, както и прагматичен, поглед към аналитичните умения на студентите и тяхното развитие.

Написан с вещина и професионализъм, „Да анализираме английската граматика“ (Analysing English Grammar) се нарежда сред най-добрите учебници в областта, които могат да бъдат видени у нас днес. Най-ценна е амбицията ползващите помагалото да бъдат мотивирани да се (само-) развиват, да се съмняват, да критикуват съществуващите теории, да градят нови такива и да вярват в собствените си аналитични умения. Уникалното при това помагало е, че учи работещите с него да мислят самостоятелно – нещо, което, за съжаление, е изключителна рядкост днес, особено при усвояването на граматика.

Притежателят на този учебник ще се ползва от материал, който е:

– уникален за нашия пазар;

– теоретически и практически издържан;

– съобразен с различията между българския и английския език;

– подходящ при високо ниво на владеене на английския език;

– практичен;

– модерен;

– лесен и приятен за ползване.