Резюме. Статията споделя опит на взаимодействие между семейството и детската градина за запознаване с правата на децата и тяхното спазване. Описват се реализирани интерактивни срещи с родителите, открита педагогическа визита, празници и апробирани интерактивни игри за осмисляне и зачитане на правата и задълженията от \(5-6\)– 6-годишните деца. Основен акцент се поставя на взаимодействието между институциите за защита на правата на децата, тъй като е изключително важно още в най-ранна възраст да се постигне информационната им осигуреност по този въпрос.

Ключови думи: family, kindergarten, rights and debts, interactive games

През ноември 2014 г. се навършиха 25 години от официалното приемане на Конвенцията за правата на детето. Тя е одобрена от всички държави по света.УНИЦЕФ (UNICEF) е организацията, която следи за нейното прилагане и изпълнение.

Педагогическият екип при ОДЗ „Славейче“ се включи в Националната програма „2014 г. – година на правата на детето“ под мотото „Аз – детето, и моите права“.

Основната цел бе да се насочи вниманието на обществото и институциите в град Криводол към правата на децата в България, както и към създаване на по-добри условия на живот и развитие на нашите деца.

Реализирани бяха срещи с родителите, а в методичното обединение заложихме на провеждане на педагогически визити с участието на родителите в детските групи.

В ежедневната работа с децата от подготвителна група често възникват следните въпроси.

– Познават ли децата от предучилищна възраст своите права?

– Кои институции се занимават пряко със запознаването на децата с техните права?

– С кои права трябва да се запознаят децата от детската градина?

– По какъв начин трябва да се запознаят подрастващите със своите права и има ли достатъчно материал в учебните книжки, чрез който децата би следвало да упражняват своите права?

В тази връзка се проведе инициативата „Аз имам право на…“ с цел стимулиране положителни преживявания, нагласи и поведение чрез запознаване и упражняване на правата на детето.

По непринуден начин деца и родители обсъдиха следните права: право на име, право на образование, право на семейство, право на чиста природа и здравословна храна, право на здраве и здравни грижи, право на безопасност, право на игра, почивка и културна дейност. С тази дейност се поставиха основите на запознаването на децата с техните права и изработване на табло „Аз – детето, и моите права“.

Имайки предвид чл. 29 от КПД: „Правата на децата са нещо по-особено, защото много от правата, определени в Конвенцията за правата на детето, трябва да бъдат осигурени от възрастните или от държавата. Освен това обаче Конвенцията разглежда и отговорностите на децата за зачитането на правата на другите хора, по-специално на техните родители“\({ }^{61)}\). С родителите бяха обсъдени и някои предложения за отговорностите, които трябва да вървят винаги ръка за ръка с правата на децата, а именно:

1. Децата имат право на семейство, но имат задължения да уважават, помагат и обичат своите родители.

2. Децата имат право на игра, почивка и културна дейност, но имат задължения да уважават другите деца и да не чупят играчките.

3. Децата имат право да получат добро образование, но имат задължения да се учат и уважават учителите си.

4. Децата имат право на здраве и здравни грижи, но имат задължения да пазят собствения живот и здраве и да спазват съветите на хората, които ги лекуват.

5. Децата имат право на безопасност вкъщи и на улицата, но имат задължения да не играят с опасни предмети.

6. Децата имат право на чиста природа и здравословна храна, но имат задължения да не замърсяват природата и да не хабят храната.

Тъй като в примерните теми по OH „Социален свят“ за ПГ 5 и 6 г. са заложени само по една ситуация за правата на децата и в двете възрастови групи, бяха изработени дидактични материали и картинки, които най-добре изобразяват правата на децата, както и игри, чрез които те да овладеят основни по-знания за собствените си права и задължения.

На децата бе предложена презентация „Моите права и задължения“, ситуативна игра „Право или задължение“, индивидуална работа за 5-годишните – „Всяко право в своята къща“, и за 6-годишните – „Къщичка на правата и на задълженията“, чрез които да се стимулират положителни преживявания и поведение чрез упражняване правата на детето, както и подвижната игра „Да опитаме заедно“ спомагаща за формиране умения за разграничаване на правата и произтичащите от тях задължения у децата.

Ситуативна игра „Право или задължение“

Необходими материали: набор с цветни картинки, изобразяващи право или отговорност (броят отговаря на броя на участниците в играта), хартиено кубче, на което са изобразени 6-те права, с които са запознати децата. Децата са седнали в кръг. Учителят хвърля кубчето и съобщава едно право, детето показва картинката на произтичащата от него отговорност или същото право, след което търкулва кубчето към друго дете от кръга.

Посоченото дете трябва да съобщи едно право и съответните отговорности и задължения, които произтичат от това право, докато се покажат всички картинки. Играта продължава докато всяко дете покаже своята картинка.

Дидактична игра „Всяко право в своята къща“ за 5-годишни

Цел: упражняване правото на семейство.

Описание: децата разполагат с къщичка със син покрив и набор от картинки, изобразяващи правото на семейство. Те трябва да подберат подходящата картинка и да я залепят в своята къщичка.

Дидактична игра „Къщичка на правата и задълженията“ за 6-годишни Цел: формиране на умения за разграничаване на правата и произтичащите от тях задължения.

Описание: на всички деца се раздават къщички от хартия. „Къщичка на правата“ със син покрив и „Къщичка на задълженията“ с червен покрив и няколко картинки, на които са изобразени право или задължение. Те трябва да разгледат и обсъдят предложените картинки и да ги залепят по следния начин: картинката, на която е изобразено право – в „Къщичката на правата“, а тези със задълженията – в „Къщичката на задълженията“.

Чрез ПИ „Да опитаме заедно“\({ }^{66}\) се постига развиване на социални умения чрез съпреживяване, отзивчивост и съпричастност. На децата се раздават картинки с изобразено право или отговорност. Те се движат под звуците на песента „Права или задължения“ , след спиране на песента се хващат по двойки „право и произтичащото от него задължение“.

По случай Деня на християнското семейство децата поздравиха родители и близки и чрез този празник упражниха правото на всяко дете на семейство.

Спортното състезание под наслов „Бързи, смели, сръчни“ се проведе с участието на родители. Чрез него децата се запознаха с правото на всяко дете на спорт. Всички знаем, че физическата култура като направление присъства в живота на децата в детската градина във всички възрастови групи, включително и в подготвителната група и образователното съдържание способства за постигане на здравословен баланс между умствената и двигателната активност на детето. Затова е изключително важно да работим усилено за постигане задачите на това направление.

Децата, разделени на два отбора, изпълниха игрите „Аз ще те водя, а ти цели“ и „Подскочи и подреди“. Те имаха състезателен характер, което стимулира участниците да покажат спортен дух и желание за победа.

Във връзка с упражняване на правото на безопасност и отговорността да познават основните правила при природни бедствия се проведе тренинг с родители на тема: „Овладяване на правила на поведение при природни бедствия“. Целта на срещата бе да се запознаят децата с природните бедствия – пожар, наводнение, буря, земетресение, и овладяването на основни правила на поведение при тези бедствия.

За съвместната работа на деца и родители бяха предложени дейностите: „Разпознаване на природното бедствие“ и „Спасители“.

„Разпознаване на природното бедствие“ – на родителите се предоставят отделни думички, които трябва да подредят в природно бедствие, а на децата – картини за оцветяване. След това говорителят на групата подрежда названието на природното бедствие на постер и подходящи картини за адекватно поведение, както и съответните правила при природното бедствие (буря, наводнение, земетресение и пожар).

Подвижната игра „Спасители“ има за цел да затвърди знанията на децата за служителите на полиция, пожарна и гражданска защита, които спасяват живота на хората, и за овладяване на правила при природни бедствия.

Правила на играта: децата държат картинка на превозни средства, които помагат на хората в беда – полицейска кола, лодка, пожарна кола, линейка, кран. На стената са залепени картини на природни бедствия – буря, пожар, наводнение, земетресение. Под звуците на песента „Пътни знаци“ децата танцуват, а при спиране на музиката всеки автомобил отива при съответното природно бедствие.

Чрез тези дейности децата овладяваха основни правила на поведение при горепосочените природни бедствия и изработиха табло „Овладяване на правила при природни бедствия“.

След организираните срещи с представители на различните институции, съвместно с родителите бяха направени следните изводи:

– децата имат права, но и задължения и тяхното познаване предоставя осъзнат процес за тяхното зачитане;

– предложените игри предразположиха родители и учители да работят заедно за реализиране на една важна и отговорна задача – възпитанието на деца;

– децата се учат да поемат отговорността за постъпките си върху себе си още от най-ранна възраст.

БЕЛЕЖКИ

1. Конвенция за правата на детето.