Резюме. След проведена анкета е установено задълбочено отношение към ученето при над 60% от студентите вследствие въвеждането на електронните учебници. Часът не трябва да е монотонен и скучен. Трябва да се настроим към предизвикателствата и иновациите в информационните технологии, за да учим по-задълбочено и трайно и лесно.

Ключови думи: methods; education; occupation; communication; science; information

В условията на лавинообразно нарастване на обема на информацията съвременното образование е длъжно да бъде качествено, достъпно, ефективно и иновационно. Динамиката на изменения в обученията е необходимо да включва целесъобразно използване на новите информационни технологии за обезпечаване на учебния процес и научните иновационни изследвания, да отговаря и на актуалните потребности на обучаемите. Те са свързани с компютърни продукти за обучение, проверка и оценка на постигнатите учебни постижения.

Ето защо, за да се достигне до качество на обучението, е необходимо модернизиране и усъвършенстване на образователния процес, обогатяване на традиционните методи на преподаване с ново съдържание, отказ от остарелите форми и дейности и замяната им с актуални.

Един от съвременните методи на обучение, чрез който се увеличава интересът към учебния процес и се подобрява равнището на усвоеност на учебното съдържание, е преподаването чрез електронен учебник.

Целта на настоящата разработка е да се предложи иновационна технология на преподаване по „Бизнес статистика“ чрез електронен учебник. За осъществяване на посочената цел бяха поставени следните задачи.

– Да се измерят професионалните компетенции и нагласите на студентите в обучението чрез електронен учебник.

– Да се съберат емпирични данни.

– Получените данни да се обработят с помощта на подходящи статистически показатели.

– Да се анализират получените резултати.

Хипотезата на изследването гласи: ако се създаде технологичен модел на обучение чрез електронен учебник по „Бизнес статистика“, то ще се променят отношението и нагласата на студентите към ученето; ще се повишат професионалните компетенции на студентите; ще се повиши качеството на образователния процес.

Обект на изследване са студентите от втори курс специалност „Мениджмънт и информационни технологии в телекомуникациите и пощите“ (МИТТП). Изследването се проведе през зимния семестър на учебната 2015/2016 година във Висшето училище по телекомуникации и пощи. Бизнес статистиката е трудна за преподаване и възприемане от студентите по стандартните обучителни методи. Свързана е с въвеждането на нови понятия, на разнообразен формулен апарат – показатели за средни значения на признака, показатели за скорост на развитие при динамичните редове, методи за изследване на връзки и зависимости, както и с уменията за приложение (на показателите) при решаване на казуси. Използването на електронен учебник създава реална възможност за нагледно представяне на конкретни практически ситуации и анализиране от студентите на получените резултати.

След приключване на обучението по „Бизнес статистика“ бе направена анкета сред студентите.

Анкетата се провежда с всички студенти с цел оценяване на нагласата им и тяхното отношение към учебния процес след използване на електронен учебник. Включено е изходното измерване. Измерва се критерият удовлетвореност по критерия отношение към обучението и нагласата.

Данните от проведената анкета са обобщени в таблица 1. За нагледно представяне на получените резултати се използва структурна кръгова диаграма.

Отношението на 61,5% от студентите към ученето е задълбочено, което е констатирано от направената анкета след проведеното обучение чрез електронен учебник. Удовлетвореност от обучението са постигнали 34,6% от анкетираните, а неудовлетвореност – 3,8%. Това показва, че е променено отношението на студентите към използвания нов метод на преподаване, обучението е интересно, атрактивно и в значителна степен променя отношението към учебните часове по статистика. Променят се апатията и инерцията. В резултат на приложения иновационен модел отношението на студентите към задачите, които им се поставят, се променя бързо и те по-задълбочено участват в учебния процес в посока повишаване на професионалните си компетенции, на качеството на образователния процес и в положителна посока – промяна в отношението им към ученето.

Ако се разгледа нагласата на студентите, ще се установи, че 76,9% от тях са с позитивна нагласа, което е съществен резултат. Неутрална е нагласата на 19,2% от анкетираните, а едва 3,8% са с негативна нагласа към обучението.

Заключение

Въпреки посочените резултати от проведената анкета може да се направи заключение, че предоставената нова технология променя облика на часа, което е предпоставка за устойчивост на получените знания, нагласата на студентите към учебната дисциплина трайно се променя.

При съвременните условия на глобализиращ се свят и на преминаване към качествено нови информационни технологии най-важното качество, което трябва да се притежава от всеки индивид, по всяка вероятност ще се окаже способността за бърза и безпроблемна адаптация не само в настоящето, но и в бъдещето. Затова възпитаването на интерес към познаване на новите неща, към промяната е ключът към успеха на всяко образование. Ако искаме да спечелим състезанието за образованието на децата ни, то трябва да спечелим състезанието с предизвикателствата на времето.

NOTES/БЕЛЕЖКИ

1. Авторът е студент във Висше училище по телекомуникации и пощи. Консултант при разработване на настоящия текст е ас. Наташа Тодорова, Висше училище по телекомуникации и пощи.

2. http://tdo.hit.bg/OsnovniVuprosi/distancionno_obuchenie.html

3. https://books.google.bg/books?isbn=904202450X

4. www.forum.uni-sofia.bg

5. www.webcafe.bg/newscafe/obshtestvo/id_501829015

REFERENCES/ЛИТЕРАТУРА

Aff, Y. (2010). Formirane na badeshteto – obrazovanie za pazarna ikonomika. Gabrovo: Alma Mater International. [Афф, Й. (2010). Формиране на бъдещето – образование за пазарна икономика. Габрово: Алма Матер Интернационал]

Stefanova, M. (2011). Pedagogicheskata inovatsia. Sofia: Petekson [Стефанова, М. (2011). Педагогическата иновация. София: Петексон]

Vapirev, N. (2002). Osnovni vaprosi na distantsionnoto obuchenie s internet. Sofiya: Izdatelstvo na SU [Вапирев, Н. (2002). Основни въпроси на дистанционното обучение с интернет. София: Издателство на СУ]