Anna Georgieva

Sofia University “St Kliment Ohridski”
Faculty of Educational Studies and the Arts
ORCiD: 0000-0002-8838-9246
WoSID: AAG-6025-2021
E-mail: ag@uni-sofia.bg

https://doi.org/10.53656/bel2024-3-4

Abstract. Abstact. The article presents part of the results of a research activity carried out under the project “SUMMIT – Research, testing and analysis of the implementation of innovative approaches in the education of students and pupils from 1st to 4th grades – Part I”. The goal is for students to be prepared methodically and correctly to develop the topics related to studying/teaching works from Bulgarian folklore, included in the 27 alternative reading books from first to fourth grade, through which the “Literary Education” component is realized. Tables No. to No. 14 show the number and titles of texts from Bulgarian (and foreign) folklore that are included in the analyzed 15 reading books for first and second grade. The relative share of works from Bulgarian folklore, compared to the total number of studied works, as well as texts that are present in more than one reading book, is highlighted.

Keywords: Bulgarian folklore; folk tale; folk song; folk riddle

Въз основа на изучаването на произведения от българския фолклор у учениците се създава представа за бита и народопсихологията, съдейства се за формиране на национална идентичност, което е и една от заявените в учебните програми цели и очаквани резултати от обучението по български език и литература в I – IV клас.

Изучаването на фолклорни произведения е заложено в учебната програма по български език и литература (общообразователна подготовка). В тази за I клас в „очаквани резултати“ е записано „четене, възприемане и разбиране на произведения от различни жанрове на литературата и фолклора за деца (приказка, разказ, стихотворение, гатанка)“. Глобалната тема с учебното съдържание в учебните програми от I до IV клас е озаглавена „Литературни и фолклорни текстове“ и се очаква в края на годината ученикът да: „преразказва устно... кратки народни, преразказани (авторизирани) и авторски приказки“, „отгатва фолклорни и литературни гатанки“, ориентира се в случката в изучаваното литературно или фолклорно произведение“ (UP BEL 1. klas 2015, рр. 7 – 8).

В учебната програма за II клас произведенията от българския фолклор са разнопоставени с други типове литература във формулировката на целта „усъвършенстване на уменията за възприемане, осмисляне и интерпретация на кратки по обем и достъпни като съдържание значими произведения от българската, световната класика и съвременната литература за деца и образци от фолклора“ (UP BEL 2. klas 2016, р. 1). В очакваните резултати в края на II клас ученикът: „разграничава изучавани или самостоятелно прочетени текстове като литературни или фолклорни произведения“, да „осмисля текста на народната песен като фолклорно произведение“, „открива повторението и изброяването като изразни средства в конкретно литературно и фолклорно произведение“, „познава литературни и фолклорни произведения, посветени на България, приятелството, знанието, празниците“ (UP BEL 2. klas 2016, р. 7).

Както се вижда от анализа, в някои от читанките са включени приказки (фолклор) на други народи – турска, ромска, немска, английска, арменска, еврейска, италианска, африканска, индийска, литовска, италианска приказка.

В одобрените от МОН осем читанки за I клас е включен по-малък общ брой произведения (виж табл. №1 – 6 и №14). Българският фолклор е представен предимно чрез гатанки и народни приказки, както може да се види от съдържанието в таблиците от № 1 до № 6.

Читанката за I клас на Т. Борисова и кол. е с общ обем от 46 страници и са поместени 48 произведения, от които 11 теми за извънкласно четене, в които има 16 откъса от текстове. Българският фолклор е застъпен чрез 3 народни гатанки (от общо 10 гатанки) и 5 битови народни приказки (от общо 10 приказки). Предложени за изучаване са и 19 стихотворения, 2 текста от енциклопедия и 4 разказа (виж табл. 1) (Borisova, Dimitrova, Bencheva 2017a).

В читанката за първи клас на М. Герджикова и кол. са поместени 43 произведения, от които 20 са в частта за извънкласно четене. Отпечатани са 4 български народни приказки (от общо 9 приказки), 25 стихотворения, 6 разказа (виж табл. 2). Не са включени народни гатанки, както и приказки на други народи (Gerdjikova, Valkova, Vasileva, Iankovska-Sengalevich 2017a).

В сравнение с алтернативните читанки от другите учебни комплекти за I клас читанката на П. Димитрова и кол. е с най-малък обем – 31 страници, и най-малко отпечатани в нея произведения – само 26, от които 3 са за извънкласно четене (Dimitrova, Boncheva, Petrova 2017). В тази читанка има 4 народни гатанки, откъс от 1 българска народна приказка и 3 на други народи – немска, турска, английска, както и 5 авторски приказки. Включени са 10 стихотворения, 2 разказа и общо 7 гатанки (виж табл. 3).

Читанката за I клас на Ст. Здравкова и кол. е с общ обем от 51 страници. В нея са поместени 32 произведения, от които 3 теми за извънкласно четене. В учебното съдържание са предложени за изучаване произведения от следните жанрове: 5 народни гатанки (от общо 8), 1 българска народна приказка, по 1 ромска и 1 украинска (от общо 9 приказки), 15 стихотворения и 5 разказа (виж табл. 4). Отпечатани са и 5 нехудожествени текста от енциклопедия (Zdravkova, Vlaseva, Stoianova, Flamburari 2017).

Читанката за I на клас Н. Иванова и кол. е с обем от 32 страници, на които са поместени 32 произведения, като не е обособен раздел с произведения за извънкласно четене. Включени са българска битова народна приказка – „Мързеливата снаха“ (от общо 4 приказки) и 1 текст от енциклопедия с описание на традициите за празника Гергьовден, изучават се и 15 стихотворения, 9 разказа, 4 гатанки (Ivanova, Jekova, Neshkova 2017).

Читанката за първи клас на Румяна Танкова (Tankova 2017) е с обем от 48 страници, като в нея са включени 32 произведения, от които 6 са за извънкласно четене. Българският фолклор е представен чрез 4 български народни приказки и 2 на други народи – турска и арменска (от общо 11 приказки), 5 народни гатанки (от общо 12), изпреварващо е включена и 1 лазарска народна песен, както и 2 пословици и 6 мъдрости, въпреки че последните не са изброени в програмата за първи клас като жанр за изучаване (виж табл. 5). В тази читанка има 21 стихотворения и 1 разказ.

Читанката за първи клас на Наталия Огнянова (Ognianova 2017a) е с обем от 47 страници, на които са поместени 40 произведения (20 стихотворения, 1 разказ). Фолклорните са 3 български народни приказки и 1 немска (от общо 16 приказки, 2 от които на самата авторка Наталия Огнянова) и 6 пословици, чиято цел е да се изведе/формулира поуката от изучавания текст (виж табл. 6).

Читанката за I клас на Иван Цанев, Владимир Попов, Георги Георгиев е с обем от 45 страници и в нея са включени 43 произведения, от които две са български народни приказки – „Гостенчето на Хитър Петър“ и „Сливи за смет“ (от общо 14 приказки), 19 стихотворения, 7 разказа, 8 авторски гатанки (Tsanev, Popov, Georgiev 2017, p. 27, p. 30). В предложения списък с „Препоръчителна литература“ за четене през лятото е включено и заглавието „Български народни приказки“.

Забелязва се, че в читанките за I клас по-често са застъпени битовите български народни приказки, посветени на темата за семейството, ученолюбието, приятелските взаимоотношения. Поместени са и народни гатанки, в които думата отговор е познато на децата животно (напр. таралеж, елен, заек), природно явление или e свързана с ученето – книга, училище.

В съответствие с изискването в учебната програма във всички читанки за втори клас са включени народни песни. Общият обем на читанките е по-голям и се съдържат повече произведения, в това число и текстове от българския и чуждестранен фолклор (виж табл. от № 7 до № 13).

Читанката за втори на Т. Борисова и кол. е с обем от 117 страници и в нея са включени 81 произведения, от които 16 теми са за извънкласно четене (Borisova, Dimitrova, Bencheva 2017b). Българският фолклор е застъпен чрез 5 български народни приказки и 5 приказки на други народи – турска, арменска, еврейска, хърватска, руска (от общо 18 приказки), 4 народни песни и 13 авторски гатанки (виж табл. 7). Предложени за изучаване са и 27 стихотворения, 18 разказа, 3 басни.

Читанката за II клас на авторския колектив М. Герджикова и кол. е с обем от 124 страници, на които са отпечатани 110 произведения, от които 35 са в частта за извънкласно четене (Gerdjikova, Valkova, Vasileva, Iankovska-Sengalevich 2017b). В тази читанка фолклорът е представен чрез 8 български народни приказки и 2 на други народи – турска и арменска (от общо 25 приказки), 6 народни песни и 10 народни гатанки (от общо 16). Предложени са 46 стихотворения, 8 разказа и 6 басни.

Читанката за втори клас на П. Димитрова и кол. (Dimitrova, Krasteva, Todorova 2017) е с обем от 116 страници, на които са отпечатани 103 произведения, от които 19 са включени в раздела за извънкласно четене (с. 100 – 117). И в тази читанка са включени 8 български народни приказки, а 9 са на други народи – арменска, турска, гръцка, ромска, африканска, английска, чешка (от общо 32 приказки). Поместени са 3 български народни песни и 2 на други националности, 5 народни гатанки (от общо 11), 9 пословици, които са отпечатани под изучаваните 6 басни (виж табл. 9). В читанката има 45 стихотворения и 10 разказа.

Читанката за II клас на Стойка Здравкова и кол. е с обем от 135 страници и съдържа 106 произведения, от които 84 в частта за изучаване по литература и 22 текста за извънкласно четене (Zdravkova, Vlaseva, Stoianova, Slavova 2017). В тази читанка фолклорът е представен чрез 3 български народни и 3 приказки на други народи – арменска, турска, ромска (от общо 29 приказки, предимно от съвременни автори) и 7 народни песни (виж табл. 10). Останалите произведения са 44 стихотворения, 7 разказа, 7 басни, от които 4 са в една тема в частта за извънкласно четене. В читанката са включени и 4 текста от енциклопедия за животни (с. 104 – 105) и 6 откъса от книги, както и текстове от интернет.

Читанката за II клас на Н. Иванова и кол. е с обем от 98 страници, като със символ „дъга“ и надпис на страницата „извънкласно четене“ са отбелязани 20 текста за реализиране на часовете по извънкласно четене, но те са отпечатани сред другите произведения и не са обособени в раздел (Ivanova, Neshkova, Jekova 2017). В тази читанка фолклорните произведения са 5 народни песни, 3 български народни приказки и 3 приказки на други народи – италианска, индийска, турска (от общо 17 приказки).От предвидените за обучението по литература 86 произведения има 48 стихотворения (от които 8 са за ИКЧ), 7 разказа и 3 басни.

Читанката за втори клас на Р. Танкова и Ц. Лалев е с обем от 133 страници и в нея са отпечатани 109 произведения и 17 теми за извънкласно четене. Българският фолклор е представен чрез 4 народни песни, 8 български народни приказки и една немска народна приказка от общо 26 включени приказки (10 са за извънкласно четене). В тази читанка са отпечатани 12 разказа, 44 стихотворения, 5 басни, 7 гатанки (2 народни) към други текстове, 6 откъса от книга (Tankova, Lalev 2017).

Читанката за II клас на Наталия Огнянова (Ognianova 2017b) e с обем от 127 страници и съдържа 91 произведения. Българският фолклор е представен чрез 4 народни песни, 8 български народни приказки и 1 литовска (от общо 27 приказки). За извеждане на поуката и основната мисъл от художествените произведения във въпросите и задачите към тях са отпечатани и 12 пословици (виж табл. 13). В читанката са включени и 40 стихотворения, 10 разказа, 2 басни.

Въз основа на приведените конкретни примери за текстове от българския фолклор, които са поместени във всяка от алтернативните читанки за I и II клас, в обобщен вид числовите стойности са представени в таблица 14. Забелязва се, че във всички читанки са включени между 1 и 8 български народни приказки, като по-често за изучаване се предлагат следните: „Лоша(та) дума (Дърварят и мечката)“ (6 пъти), „Най-хубавото“, „Сливи за смет“ (в 3 читанки), народни приказки за Хитър Петър (има в 5 читанки).

Заложените в учебната програма очаквани резултати за формиране у учениците на усещане за „национална идентичност и мултикултурна компетентност“ се постигат и чрез отпечатаните в читанките различен брой (от 1 до 9) „фолклорни произведения“ на други народи – както ромски и турски, така и на други националности – немски, африкански, арменски, индийски, италиански и др. приказки. Таня Казанджиева отбелязва, че „литературната приказка утвърждава същите идеали както и фолклорната – укрепва вярата на малкия читател в тържеството на доброто и справедливостта, учи го да съчувства на героите и да съпреживява с тях“ (Kazandjieva 2009, p. 65). Приказката е любим жанр и заради ясно откроените нравствени постулати, несложната сюжетна линия, силна поляризация на героите и оптимистичния край (напр. беден и добър, лошият бива наказан).

В читанките за II клас са включени между 4 и 7 народни песни, като по-вечето от тях тематично са свързани с пролетните празници – „Коледари“, „Лазарки“, „Лаленце се люлее“ (има я в 4 читанки) или описание на бита на народа – „У Недини слънце грее“, „Момиче мъничко“ (има я в 3 читанки), с легендите за Крали Марко (в 2 читанки).

В заключение може да се направи извод, че въпреки ниския си абсолютен брой, в процентно отношение произведенията от българския фолклор представляват между 3% и 22% от учебното съдържание, като по-високият брой на народни гатанки и пословици увеличава и относителния дял до 56% (в Танкова, 2017). В читанките за I и II клас приоритетно са застъпени българските народни приказки – битови и за животни.

Гатанките представляват очуднено описание на обект или предмет, който трябва да се отгатне въз основа на описаните сходства с друг обект. Кратката езикова форма и забавната част в откриването на думата отговор пораждат положителна емоционална реакция у учениците. За съжаление, съдържанието на част от народните гатанки е свързано с предмети от селския бит, които вече не се използват и учениците не познават, не могат да отгатнат. Затова и сравнително трудно се откриват подходящи за съвременните 7 – 8-годишни ученици народни гатанки, които да бъдат включени в учебното съдържание за изучаване.

По-често пословиците са поместени към изучавано по-голямо по обем авторско или фолклорно произведение и целта е чрез тях да се формулира нравственият извод или поуката от приказката, баснята. Кратката езикова формулировка на пословиците позволява учениците да ги запомнят и използват в собствената си спонтанна речева изява при ежедневно общуване с връстници.

Съхраняването на националната идентичност преминава и през изучаване, познаване на произведения от българския фолклор, колкото и все по-малко той да е застъпен в учебното съдържание на учебниците по литература – в читанките от I до IV клас (спрямо предходни периоди).

Благодарности. Това изследване е финансирано от Европейския съюз – NextGenerationEU, чрез Националния план за възстановяване и устойчивост на Република България, проект № BG-RRP-2.004-0008-C01.

Acknowledgments. This study is financed by the European UnionNextGenerationEU, through the National Recovery and Resilience Plan of the Republic of Bulgaria, project № BG-RRP-2.004-0008-C01.

ЛИТЕРАТУРА

БОРИСОВА, Т.; ДИМИТРОВА, Н.; БЕНЧЕВА, С., 2017а. Читанка за първи клас. (печатно издание с електронен вариант). София, Клет – България ООД, ISBN 978-954-18-1015-6.

БОРИСОВА, Т.; ДИМИТРОВА, Н.; БЕНЧЕВА, С., 2017б. Читанка за втори клас (печатно издание с електронен вариант). София, Клет – България ООД, ISBN 978-954-18-1132-0.

ГЕОРГИЕВА, А., 2020. Съвременни проекции на обучението по български език и литература в началните класове. София, Унив. из-воСв. Климент Охридски, ISBN:978-954-07-4930-3.

ГЕРДЖИКОВА, М.; ВЪЛКОВА, С.; ВАСИЛЕВА, Д.; ЯНКОВСКА-СЕНГАЛЕВИЧ, А., 2017а. Читанка за първи клас (печатно издание с електронен вариант). София, Клет – България ООД, ISBN 978-954-18-1021-7.

ГЕРДЖИКОВА, М.; ВЪЛКОВА, С.; ВАСИЛЕВА, Д.; ЯНКОВСКА-СЕНГАЛЕВИЧ, А., 2017б. Читанка за втори клас (печатно издание с електронен вариант). София, Клет – България ООД, ISBN 978-954-18-1134-4.

ДИМИТРОВА, П.; БОНЧЕВА, М.; ПЕТРОВА, Н., 2017. Читанка за първи клас (печатно издание с електронен вариант). София, Просвета Плюс ООД, ISBN 978-619-222-028-0.

ДИМИТРОВА, П.; КРЪСТЕВА, Д.; ТОДОРОВА, М., 2017. Читанка за втори клас (печатно издание с електронен вариант) София, Просвета Плюс“ ООД, ISBN 978-619-222-095-2.

ЗДРАВКОВА, С.; ВЛАСЕВА, Т.; СТОЯНОВА, Т.; ФЛАМБУРАРИ, В., 2017. Читанка за първи клас (печатно издание с електронен вариант) София, Клет – България ООД, ISBN 978-619-215-051-8.

ЗДРАВКОВА, СТ.; ВЛАСЕВА, Т.; СТОЯНОВА, Т.; СЛАВОВА, В., 2017. Читанка за втори клас (печатно издание с електронен вариант). София, „Клет – България“ ООД, ISBN 978-619-215-141-6.

ИВАНОВА, Н.; ЖЕКОВА, А.; НЕШКОВА, Р., 2017. Читанка за първи клас (печатно издание с електронен вариант). София, Рива АД, ISBN 978-619225-007-2.

ИВАНОВА, Н.; НЕШКОВА, Р., ЖЕКОВА, А., 2017. Читанка за втори клас (печатно издание с електронен вариант София, ИК Рива АД, ISBN 978-619225-034-8.

КАЗАНДЖИЕВА, Т., 2009. Легендите във в. „Македония“ – мигрантска литература за деца и юноши, Сборник доклади от годишната университетска научна конференция на НВУ „В. Левски“, т. 7, Велико Търново, ISSN 954753-035-6.

ОГНЯНОВА, Н., 2017а. Читанка за втори клас (печатно издание с електронен вариант). София, Даниела Убенова – Даниела Биланска ЕТ, ISBN 978-954-791-264-9.

ОГНЯНОВА, Н., 2017б. Читанка за първи клас (печатно издание с електронен вариант). София, Даниела Убенова – Даниела Биланска ЕТ, ISBN 978-954-791-221-2.

ТАНКОВА, Р., 2017. Читанка за първи клас (печатно издание с електронен вариант). София, Просвета – София“АД, ISBN 978-954-01-3204-4.

ТАНКОВА, Р.; ЛАЛЕВ, Ц., 2017. Читанка за втори клас (печатно издание с електронен вариант София, Просвета – София АД, ISBN 978-954-013386-7.

УП по БЕЛ 1. клас 2015. Учебна програма за обучение по български език и литература за първи клас (общообразователна подготовка), утвърдена със Заповед №РД09-1857от 17.12.2015 г. (http://mon.bg/bg/1699)

УП по БЕЛ 2. клас 2016. Учебна програма за обучение по български език и литература за втори клас (общообразователна подготовка), утвърдена със Заповед №РД09-300 от 17.03.2016 г.

ЦАНЕВ, И.; ПОПОВ, ВЛ.; ГЕОРГИЕВ, Г., 2017. Читанка за първи клас (печатно издание с електронен вариант). София, Просвета – Азбуки ЕООД, ISBN 978-954-360-092-2.

REFERENCES

BORISOVA, T.; DIMITROVA, N.; BENCHEVA, S., 2017a. Chitanka za purvi klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Klett – Bulgaria OOD, ISBN 978-954-18-1015-6.

BORISOVA, T.; DIMITROVA, N.; BENCHEVA, S., 2017b. Chitanka za vtori klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Klett – Bulgaria, ISBN 978-954-18-1132-0.

GEORGIEVA, A., 2020. Savremenni proektsii na obuchenieto po bulgarski ezik I literatura v nachalnite klasove. Sofia, Sv. Kliment Ohridski, ISBN:978-954-07-4930-3.

GERDJIKOVA, M.; VALKOVA, S.; VASILEVA, D.; IANKOV SKASENGALEVICH, A., 2017a. Chitanka za purvi klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Klett – Bulgaria OOD, ISBN 978-954-181021-7.

GERDJIKOVA, M.; VALKOVA, S.; VASILEVA, D.; IANKOVSKA-SENGALEVICH, A., 2017b. Chitanka za vtori klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Klett – Bulgaria OOD, ISBN 978-954-18-1134-4.

DIMITROVA, P.; BONCHEVA, M.; PETROVA, N., 2017. Chitanka za purvi klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Prosveta Plus OOD, ISBN 978-619-222-028-0.

DIMITROVA, P.; KRASTEVA, D.; TODOROVA, M., 2017. Chitanka za vtori klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Prosveta Plus OOD, ISBN 978-619-222-095-2.

ZDRAVKOVA, S.; VLASEVA, T.; STOIANOVA, T.; FLAMBURARI, V., 2017. Chitanka za purvi klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Klett-Bulgaria OOD, ISBN 978.619-215-051-8.

ZDRAVKOVA, S.; VLASEVA, T.; STOIANOVA, T.; SLAVOVA, V., 2017. Chitanka za vtori klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Klett – Bulgaria OOD, ISBN 978-619-215-141-6.

IVANOVA, N.; JEKOVA, A.; NESHKOVA, R., 2017. Chitanka za purvi klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Riva AD, ISBN 978619-225-007-2.

IVANOVA, N.; NESHKOVA, R.; JEKOVA, A., 2017. Chitanka za vtori klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Riva AD, ISBN 978-619-225-034-8.

KAZANDJIEVA, T., 2009. Legendite vav v. “Makedonia” – migrantska literatura za detsa i yunoshi. Sbornik dokladi ot godishna universitetska nauchna konferentsia na NVU “V. Levski”, vol. 7, Veliko Tarnovo, ISSN 954-753-035-6.

OGNIANOVA, N., 2017°. Chitanka za vtori klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Daniela Ubenova-Daniela Bilanska ET, ISBN 978-954-791-264-9.

OGNIANOVA, N., 2017b. Chitanka za purvi klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Daniela Ubenova-Daniela Bilanska ET, ISBN 978-954-791-221-2.

TANKOVA, R., 2017. Chitanka za purvi klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Prosveta-Sofia AD, ISBN 978-954-01-3204-4.

TANKOVA, R., LALEV, TS., 2017. Chitanka za vtori klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Prosveta-Sofia AD, ISBN 978-954013386-7.

UP po BEL 1. Klas, 2015. Uchebna programa za obuchenie po bulgarski ezik i literature za purvi klas (obshtoobrazovatelna podgotovka), utvardena sas Zapoved № RD 09-1857 ot 17.12.2015 year. (http://mon.bg/ bg/1699).

UP po BEL 2. klas, 2016. Uchebna programa za obuchenie po bulgarski ezik i literature za vtori klas (obshtoobrazovatelna podgotovka), utvardena sas Zapoved № RD 09-300 ot 17.03.2016 year.

TSANEV, I.; POPOV, VL.; GEORGIEV, G., 2017. Chitanka za purvi klas (pechatno izdanie s elekronen variant). Sofia, Prosveta – Azbuki EOOD, ISBN 978-954-360-092-2.