<?xml version='1.0' encoding='UTF-8'?>
<rss version="2.0" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:dc="http://purl.org" xmlns:prism="http://prismstandard.org">
<channel><atom:link href="https://journals.azbuki.bg/bel/rss" rel="self" type="application/rss+xml"/><title>Български език и литература</title><link>https://journals.azbuki.bg/bel</link><description><![CDATA[Списание „Български език и литература“ e специализирано научно издание. Повече от 50 години то способства за усъвършенстване на образователния процес по български език и литература, като го полага на актуални теоретични – методически, лингвистични, литературоведски основи, като отстоява европейски стандарти и критерии, но с респект, уважение и съобразяване с националната традиция. То публикува научни изследвания по съществени теми и компоненти на учебната дисциплина български език и литература.
Периодика на списанието – 6 книжки годишно.
<0.1 (2025)                     Q4 (2025)Impact factor              Rank by JCI
Статиите на „Български език и литература“ се реферират и индексират в Web of Science: Emerging Sources Citation Index.
ISSN: 0323–9519 (Print), 1314–8516 (Online)]]></description><language>bg</language><item><title><![CDATA[МОЖЕ ЛИ ПОЕЗИЯТА ДА БЪДЕ СВЕТОВНА ПРЕЗ ХХI ВЕК?]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/moze-li-poeziyata-da-bde-svetovna-prez-xxi-vek/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/moze-li-poeziyata-da-bde-svetovna-prez-xxi-vek/view</link><description><![CDATA[Дебатът „какво е световна литература днес“ протича в западното културно пространство вече четвърт век.  За българското литературознание той обаче не се е състоял.  Открити за обсъждане са много въпроси: каква е разликата между световна литература и национален канон; какво направи два български романа „световни“ през последните три години; може ли и поезията (коя поезия?)  да придобие световен статут в нашия век?  Текстът поставя тези въпроси на дневен ред и се опитва да им даде отговори,  като анализира известни факти от литературния живот през последния четвърт век.  За теоретична и методологическа основа е използвана “What is world literature?” на Дейвид Дамрош от 2003 г.  Авторката изразява своите съгласия и несъгласия с концепцията на Дамрош в контекста на българската литература.]]></description><pubDate>Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-5-1M</dc:identifier><dc:creator>Милена Кирова</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>639</prism:startingPage><prism:endingPage>645</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-09-30</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>5</prism:number></item><item><title><![CDATA[ЗНАЕМ ТОЛКОВА,  КОЛКОТО ПОМНИМ]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/znaem-tolkova-kolkoto-pomnim/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/znaem-tolkova-kolkoto-pomnim/view</link><description><![CDATA[Настоящата статия е част от по-голямо изследване,  свързано със слабо проучената тема за езиковите особености на текстовете на някои неизследвани възрожденски дейци,  участвали в борбата за независима българска църква през 50-те и 60-те години на XIX век. Основните аспекти на проучването са да се анализират някои от писмата в кореспонденцията между хаджи Николи – виден търновски търговец,  и други значими представители, участвали в борбата за църковна независимост.  Проблемът е интересен, защото през Възраждането няма установена книжовна норма,  което води до разнородна писмена практика при различните книжовници.  Предлага се и модел за нормализация на текстовете с цел по-голяма достъпност до смисъла на изразяваните от книжовниците идеи.  В тази статия са представени едно оригинално писмо на хаджи Николи,  един вариант на нормализация със запазване на някои от езиковите му особености и друг вариант с напълно нормализирани характеристики на текста.]]></description><pubDate>Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-5-2D</dc:identifier><dc:creator>Гергана Дачева</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>646</prism:startingPage><prism:endingPage>653</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-09-30</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>5</prism:number></item><item><title><![CDATA[СУБЕКТНИТЕ И НЕСУБЕКТНИТЕ ЖЕСТОВЕ В БЪЛГАРСКАТА НЕВЕРБАЛНА СИСТЕМА]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/subektnite-i-nesubektnite-zestove-v-blgarskata-neverbalna-sistema/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/subektnite-i-nesubektnite-zestove-v-blgarskata-neverbalna-sistema/view</link><description><![CDATA[В българската невербална система от гледище на отношението на компонентите субект и действие се разграничават два вида жестове – субектни, при които субектът е източник и вършител на действието,  и несубектни,  при които субектът отсъства и те имат външен източник,  въздействащ върху човешкото тяло и неговите части,  превръщайки ги по този начин в изпълнители на жеста.  На езиково ниво субектните и несубектните единици са представени от различаващи се по граматическия си състав структури: първите – от подлоглице и лични форми на предиката глагол,  а при вторите подлогът е нелице,  а предикатът – глагол е третолична форма.  Наличието на несубектните единици, освен че е специфична особеност на българската невербална система,  я характеризира и като отворена система, взаимодействаща с външната среда.]]></description><pubDate>Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-5-3G</dc:identifier><dc:creator>Гочо Гочев</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>654</prism:startingPage><prism:endingPage>666</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-09-30</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>5</prism:number></item><item><title><![CDATA[АСОЦИАТИВНАТА ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ В ОБУЧЕНИЕТО ПО КОНФЕРЕНТЕН ПРЕВОД ОТ/НА СЛАВЯНСКИ ЕЗИЦИ]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/asociativnata-interferenciya-v-obucenieto-po-konferenten-prevod-otna-slavyanski-ezici/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/asociativnata-interferenciya-v-obucenieto-po-konferenten-prevod-otna-slavyanski-ezici/view</link><description><![CDATA[Явлението асоциативна интерференция в обучението по конферентен превод от/на славянски езици е изследвано значително по-рядко в сравнение с други видове интерференция.  Целта на изследването е да се подпомогне дефинирането на това явление в полето на устния превод, да бъде илюстрирано с примери и да се представи хипотеза за възможни причини, които го предизвикват. Статията се спира върху два експлицитни примера за асоциативна интерференция,  които са ексцерпирани от студентски устни преводи по време на занятия по конферентен превод от/на славянски езици на петокурсници от специалността „Славянска филология“ на Софийския университет „Св.  Климент Охридски“.  Интерес предизвикват примери,  свързани с актуални теми като пълномащабната инвазия на Русия в Украйна и въвеждането на еврото като официална валута в България.]]></description><pubDate>Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-5-4L</dc:identifier><dc:creator>Лилия Желева</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>667</prism:startingPage><prism:endingPage>674</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-09-30</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>5</prism:number></item><item><title><![CDATA[ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК (КАТО ПЪРВИ ЕЗИК)  В „ОГЛЕДАЛОТО“ НА СЪВРЕМЕННОСТТА (Модели, концепти, парадигми)]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/obucenieto-po-blgarski-ezik-kato-prvi-ezik-v-ogledaloto-na-svremennostta-modeli-koncepti-paradigmi/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/obucenieto-po-blgarski-ezik-kato-prvi-ezik-v-ogledaloto-na-svremennostta-modeli-koncepti-paradigmi/view</link><description><![CDATA[В статията се обобщават диференциални признаци на понятието парадигма.  Разграничават се няколко вида научни парадигми,  в които се отразяват същностни и функционални особености на педагогическия дискурс обучение по български език.  Такива са общообразователните макро- и микропарадигми (знания,  умения и отношения (нагласи); преподаване, учене и оценяване и др.),  частнометодическите макро- и микропарадигми (лингвистична,  комуникативна,  текстова; цели на обучението,  средства за постигане на целите,  очаквани резултати и др.).  Обосновава се идеята,  че осмислянето на теоретичните и на практикоприложните аспекти на посочените парадигми осигурява на занимаващите се с преподаване на български език като първи език в средните училища познание,  което интензифицира професионалните им занимания и допринася за повишаване на езиковата култура на учениците.]]></description><pubDate>Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-5-5A</dc:identifier><dc:creator>Ангел Петров</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>675</prism:startingPage><prism:endingPage>687</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-09-30</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>5</prism:number></item><item><title><![CDATA[ИЗКУСТВЕНИЯТ ИНТЕЛЕКТ В ОБУЧЕНИЕТО ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В 1. – 4. КЛАС]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/izkustveniyat-intelekt-v-obucenieto-po-blgarski-ezik-i-literatura-v-1-4-klas/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/izkustveniyat-intelekt-v-obucenieto-po-blgarski-ezik-i-literatura-v-1-4-klas/view</link><description><![CDATA[В статията е поставен акцент върху мястото на изкуствения интелект в обучението по български език и литература в началния етап на основната образователна степен.  Представят се резултатите от проведено анкетно проучване с начални учители от различни региони на страната за вариантите на използване на изкуствен интелект в обучението по български език и литература в 1. – 4. клас.]]></description><pubDate>Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-5-6N</dc:identifier><dc:creator>Нели Иванова</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>688</prism:startingPage><prism:endingPage>693</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-09-30</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>5</prism:number></item><item><title><![CDATA[ИНФОГРАФИЧЕН МОДЕЛ ЗА РАЗВИТИЕ НА РАЗКАЗВАТЕЛНА РЕЧ ПРИ ДЕЦА В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/infograficen-model-za-razvitie-na-razkazvatelna-rec-pri-deca-v-preducilishhna-vzrast/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/infograficen-model-za-razvitie-na-razkazvatelna-rec-pri-deca-v-preducilishhna-vzrast/view</link><description><![CDATA[Статията представя резултати от педагогическо изследване, насочено към използването на инфографичен модел при работа с приказен текст в предучилищна възраст.  Целта на изследването е да се установи влиянието на визуализирането на сюжетната структура върху развитието на разказвателната реч при деца на възраст 5 – 6 години. Проведен е педагогически експеримент с експериментална и контролна група,  в който са използвани четири литературни текста: „Синя приказка“,  „Вълшебното дърво“,  „Силният лъв и малката мишка“ и „Бабомартенска приказка“.  При децата от експерименталната група е приложен инфографичен модел,  визуализиращ основните сюжетни елементи. Анализът на резултатите показва положителна динамика в последователността, пълнотата и самостоятелността на детския преразказ.  Получените резултати показват,  че използването на инфографични модели може ефективно да подпомогне развитието на разказвателната реч в предучилищна възраст.]]></description><pubDate>Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-5-7N</dc:identifier><dc:creator>Надя Коцева</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>694</prism:startingPage><prism:endingPage>713</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-09-30</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>5</prism:number></item><item><title><![CDATA[ТЕСТОВЕТЕ В ОБУЧЕНИЕТО ПО ЛИТЕРАТУРА В НАЧАЛНИЯ ЕТАП НА ОСНОВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/testovete-v-obucenieto-po-literatura-v-nacalniya-etap-na-osnovnoto-obrazovanie/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/testovete-v-obucenieto-po-literatura-v-nacalniya-etap-na-osnovnoto-obrazovanie/view</link><description><![CDATA[Темата насочва вниманието на педагози,  учени и изследователи върху това да се представи един аспект от структурирането на тестовете по учебния предмет български език и литература в началния етап на основната образователна степен.  Като цяло,  тестовете, с които работят учениците по литература, са насочени предимно към отбелязването на верните отговори при затворените въпроси и отговор или дописване на въпросите, които са отворени. По преценка на учителя се провежда тестово изпитване върху изучени художествени произведения от даден раздел или върху конкретна литературна творба. 
Представените в статията тестове съдържат задачи от затворен и отворен тип – 15 на брой,  и имат за цел да проверят знанията им върху определени литературни произведения,  подбрани на случаен принцип от читанките.  Към тях са поместени и творчески задачи,  където от учащите се изисква да напишат свое продължение на историята,  с която работят.  Именно в тази писмена дейност се проверяват овладените от тяхна страна знания по правопис и пунктуация, както и равнището на развитие на творческото мислене.  Продължението на историята позволява на учителя с един тест да провери наученото по граматика,  правопис,  пунктуация, равнището на логически свързаната им реч и креативното им мислене,  подплатено с различни творчески идеи.]]></description><pubDate>Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-5-8S</dc:identifier><dc:creator>Ива Стаменова</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>714</prism:startingPage><prism:endingPage>730</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-09-30</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>5</prism:number></item><item><title><![CDATA[ИНСТИТУЦИИТЕ НА ДОСТЪПА: МЕЖДУ СТРАТЕГИЧЕСКАТА КОМУНИКАЦИЯ И ДОСТЪПНИЯ ЕЗИК]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/instituciite-na-dostpa-mezdu-strategiceskata-komunikaciya-i-dostpniya-ezik/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/instituciite-na-dostpa-mezdu-strategiceskata-komunikaciya-i-dostpniya-ezik/view</link><description><![CDATA[]]></description><pubDate>Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-5-9M</dc:identifier><dc:creator>Милен Филипов</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>731</prism:startingPage><prism:endingPage>744</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-09-30</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>5</prism:number></item><item><title><![CDATA[ПРИНОС КЪМ ИЗСЛЕДВАНЕТО НА ПАДЕЖА В СЛАВЯНСКИТЕ ЕЗИЦИ]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/prinos-km-izsledvaneto-na-padeza-v-slavyanskite-ezici/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/prinos-km-izsledvaneto-na-padeza-v-slavyanskite-ezici/view</link><description><![CDATA[]]></description><pubDate>Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-5-10N</dc:identifier><dc:creator>Неля Иванова</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>745</prism:startingPage><prism:endingPage>748</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-09-30</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>5</prism:number></item><item><title><![CDATA[ЮБИЛЕЙНИ ЧЕСТВАНИЯ ПО СЛУЧАЙ 50-ГОДИШНИНАТА ОТ ОСНОВАВАНЕТО НА ЮГОЗАПАДНИЯ УНИВЕРСИТЕТ „НЕОФИТ РИЛСКИ“: КУЛТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЕН СЕМИНАР ЗА ПРЕДСТАВИТЕЛИ НА БЪЛГАРСКИ УЧИЛИЩА В ЧУЖБИНА]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/yubileini-cestvaniya-po-slucai-50-godisninata-ot-osnovavaneto-na-yugozapadniya-universitet-neofit-rilski-kulturno-obrazovatelen-seminar-za-predstaviteli-na-blgarski-ucilishha-v-cuzbina/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/yubileini-cestvaniya-po-slucai-50-godisninata-ot-osnovavaneto-na-yugozapadniya-universitet-neofit-rilski-kulturno-obrazovatelen-seminar-za-predstaviteli-na-blgarski-ucilishha-v-cuzbina/view</link><description><![CDATA[]]></description><pubDate>Wed, 30 Sep 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-5-11DK</dc:identifier><dc:creator>Дарина Тонкова</dc:creator><dc:creator>Красимира Хаджиева</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>749</prism:startingPage><prism:endingPage>758</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-09-30</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>5</prism:number></item><item><title><![CDATA[ГРАМАТИЧНА РЕАЛИЗАЦИЯ НА СЕМАНТИЧНАТА ОПОЗИЦИЯ ОДУШЕВЕНОСТ ~ НЕОДУШЕВЕНОСТ (ТЕОРЕТИЧНИ РАКУРСИ)]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/gramaticna-realizaciya-na-semanticnata-opoziciya-odusevenost-neodusevenost-teoreticni-rakursi/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/gramaticna-realizaciya-na-semanticnata-opoziciya-odusevenost-neodusevenost-teoreticni-rakursi/view</link><description><![CDATA[Изследването разглежда граматичната реализация на семантичната опозиция одушевеност ~ неодушевеност с фокус върху именните класове думи,  основно в руския и българския език.  Тази опозиция няма универсална и еднозначна граматична проява,  а се реализира различно в отделните езици и езикови системи.  Одушевеността не може да се третира като пълноценна морфологична категория,  тъй като формалната ѝ експликация е непоследователна,  а се разглежда като лексикално-граматичен разред.  Анализът обхваща взаимодействието на опозицията с категориите род и падеж,  с класовете на прилагателните и числителните,  като се показва,  че най-ясно тя се проявява в падежната система, особено във винителния падеж в руски. Специално внимание се отделя на българските бройни форми,  които представляват уникална морфологична реализация на семантичния признак одушевеност.  В заключение се утвърждава разбирането за одушевеността като универсална семантична константа с широко,  но нееднородно граматично изразяване.]]></description><pubDate>Mon, 10 Aug 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-4-1E</dc:identifier><dc:creator>Енчо Тилев</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>489</prism:startingPage><prism:endingPage>502</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-08-10</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>4</prism:number></item><item><title><![CDATA[ВЛИЯНИЕ НА МОДЕЛИРАНИЯ РОТАЦИЗЪМ И СЛОЖНОСТТА НА ТЕКСТА ВЪРХУ ВЪЗПРИЯТИЯТА НА СЛУШАТЕЛИТЕ ЗА ГОВОРНИТЕ И ЛИЧНОСТОВИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ГОВОРЕЩИЯ]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/vliyanie-na-modeliraniya-rotacizm-i-sloznostta-na-teksta-vrxu-vzpriyatiyata-na-slusatelite-za-govornite-i-licnostovite-xarakteristiki-na-govoreshhiya/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/vliyanie-na-modeliraniya-rotacizm-i-sloznostta-na-teksta-vrxu-vzpriyatiyata-na-slusatelite-za-govornite-i-licnostovite-xarakteristiki-na-govoreshhiya/view</link><description><![CDATA[Нарушената артикулация на /r/ (ротацизъм)  – вид специфично артикулационно нарушение,  свързано с артикулацията на алвеолния вибрант /r/,  може да повлияе негативно възприятията на слушателите.  Настоящата статия изследва ефекта на моделирания ротацизъм и сложността на текста върху възприятията на българските слушатели за говорните умения,  личностовите характеристики и общите нагласи към говорещия.  Проучването има 2x2 факторен междугрупов дизайн.  Резултатите частично подкрепят негативните ефекти,  с които се сблъскват лицата с артикулационни нарушения.  Говорещият получава по-ниска оценка за възприеманата плавност, разбираемост, комфорт на говорещия и слушателя в условията с атипична артикулация. Участниците са по-склонни да се сприятелят с говорещия и го считат за по-екстравертен в условията със сложен текст. Демонстриран е ефект на взаимодействие между артикулацията и сложността на текста върху оценките за възпри еманата съзнателност.  Проучването има значение за логопедичната практика,  като информира логопедите за реакциите,  с които се сблъскват техните клиенти в обществото.]]></description><pubDate>Mon, 10 Aug 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-4-2M</dc:identifier><dc:creator>Мартина Димова</dc:creator><dc:creator>Екатерина Тодорова</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>503</prism:startingPage><prism:endingPage>520</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-08-10</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>4</prism:number></item><item><title><![CDATA[EXPLORING MATHEMATICAL FIGURATIVE LANGUAGE IN ENGLISH AND BULGARIAN]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/exploring-mathematical-figurative-language-in-english-and-bulgarian/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/exploring-mathematical-figurative-language-in-english-and-bulgarian/view</link><description><![CDATA[This article examines how mathematical concepts find their way into figurative language in English and Bulgarian.  The aim is to identify and classify idiomatic expressions that use ideas such as numbers,  operations,  measurement, geometry,  proportion,  and abstract notions like probability or infinity.  The data were gathered from dictionaries,  corpora,  and other reference sources,  and grouped into thematic categories.  The analysis shows that idioms with numbers are the most widespread,  often with close parallels across the two languages,  while others highlight cultural differences and unique linguistic creativity.  Beyond numbers, idioms related to calculation,  measurement, and shape illustrate how mathematical reasoning subtly shapes everyday speech and thought.  The study provides both a structured overview of these expressions and a basis for further exploration of the links between mathematics, language, and culture.]]></description><pubDate>Mon, 10 Aug 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-4-3I</dc:identifier><dc:creator>Vanya Ivanova</dc:creator><dc:creator>Gergana Petkova</dc:creator><dc:creator>Angel Todorov</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>521</prism:startingPage><prism:endingPage>533</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-08-10</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>4</prism:number></item><item><title><![CDATA[ИГРАТА НА КРИЕНИЦА – РАЗЧИТАНЕ НА МАТРИЦИТЕ (ВЪРХУ „ИГРА НА КРИЕНИЦА“ НА НИКОЛАЙ РАЙНОВ)]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/igrata-na-krienica-razcitane-na-matricite-vrxu-igra-na-krienica-na-nikolai-rainov/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/igrata-na-krienica-razcitane-na-matricite-vrxu-igra-na-krienica-na-nikolai-rainov/view</link><description><![CDATA[Статията разглежда „Игра на криеница“ на Николай Райнов като пример за литературна приказка,  в която игровият принцип функционира като структурна и смислова матрица.  Анализират се ролите на героите, организацията на време-пространствотои спецификатана сюжетноторазвитие, при което специален акцент се поставя върху фигурата на царската дъщеря като инициатор и двигател на действията.  Изследването проследява как играта на криеница се превръща едновременно в прагматична рамка на сюжета и в метафора на междуличностните отношения.  Подчертават се педагогическите и психологическите аспекти на игровото начало – потенциалът му да развива комуникативни умения,  социализация и способността за разчитане ума на Другия.]]></description><pubDate>Mon, 10 Aug 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-4-4G</dc:identifier><dc:creator>Ирена Димова-Генчева</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>534</prism:startingPage><prism:endingPage>542</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-08-10</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>4</prism:number></item><item><title><![CDATA[ОТ АЗБУКАТА КЪМ ЛИТЕРАТУРАТА: ЧИТАНКИТЕ В НАЧАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА В СЪРБИЯ]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/ot-azbukata-km-literaturata-citankite-v-nacalnoto-obucenie-po-blgarski-ezik-i-literatura-v-srbiya/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/ot-azbukata-km-literaturata-citankite-v-nacalnoto-obucenie-po-blgarski-ezik-i-literatura-v-srbiya/view</link><description><![CDATA[Статията изследва ролята на читанките в обучението по български език и литература в началния етап на образование в Република Сърбия (I – IV клас),  като ги разглежда в контекста на обучението по езика на българското национално малцинство.  Акцентира се върху значението на учебните издания като инструмент за съхраняване и развитие на езиковата компетентност, културната идентичност и традиционното наследство,  както и като средство за утвърждаване принципите на равнопоставеност и междукултурен диалог. Подчертава се положителното въздействие на обучението на роден език върху когнитивното развитие,  читателската грамотност и общите учебни постижения на учениците. В изследването е представен съдържателен и функционален анализ на читанките с оглед на тяхната структура,  тематичен обхват и методически потенциал за формиране на умения за четене с разбиране,  интерпретация и текстова продукция.  Разгледана е и ролята на сборниците за извънкласно четене,  включващи произведения от български,  сръбски и световни автори, както и творби на автори от българската общност в Сърбия,  които допринасят за изграждането на читателска мотивация и за развитието на емоционалната и естетическата култура на учениците.]]></description><pubDate>Mon, 10 Aug 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-4-5E</dc:identifier><dc:creator>Елизабета Георгиев</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>543</prism:startingPage><prism:endingPage>559</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-08-10</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>4</prism:number></item><item><title><![CDATA[ОТ ЧИТАТЕЛ КЪМ СЪАВТОР – BLACKOUT POETRY KATO КРЕАТИВЕН ПЪТ КЪМ ИНТЕРПРЕТАЦИЯТА]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/ot-citatel-km-savtor-blackout-poetry-kreativen-pt-km-interpretaciyata/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/ot-citatel-km-savtor-blackout-poetry-kreativen-pt-km-interpretaciyata/view</link><description><![CDATA[Статията разглежда възможностите за прилагане на метода blackout poetry в обучението по литература като средство за стимулиране на аналитичното четене и творческата интерпретация на художествения текст.  Теоретичната рамка на изследването се основава на концепциите за децентриране на авторовата фигура и активната роля на читателя в процеса на смислопораждане,  формулирани в литературната теория на Ролан Барт. Представено е емпирично изследване,  проведено сред ученици от 10.  и 12. клас в Професионалната гимназия по компютърно програмиране и иновации в Бургас и в СУ „Христо Ботев“ в с.  Чепинци,  общ.  Рудозем.  В рамките на учебния експеримент учениците работят върху произведения на Христо Смирненски, Пейо Яворов и Борис Христов, като чрез селективно заличаване на текстови фрагменти създават собствени интерпретативни версии на оригиналните произведения.  Анализът на резултатите от анкетното проучване и на ученическите работи показва,  че методът стимулира задълбоченото разбиране на текста,  откриването на нови смислови пластове и активното участие на учениците в процеса на интерпретация.]]></description><pubDate>Mon, 10 Aug 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-4-6V</dc:identifier><dc:creator>Велика Гюлемерова</dc:creator><dc:creator>Анелия Петрова</dc:creator><dc:creator>Наталия Кехайова-Моллова</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>560</prism:startingPage><prism:endingPage>572</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-08-10</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>4</prism:number></item><item><title><![CDATA[РОЛЯ НА БИБЛЕЙСКО-МИТОЛОГИЧНИТЕ ТОПОСИ В ПОЕМАТА „СЕПТЕМВРИ“ НА ГЕО МИЛЕВ ЗА РАЗВИТИЕ НА СОЦИОЕМОЦИОНАЛНА КОМПЕТЕНТНОСТ]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/rolya-na-bibleisko-mitologicnite-toposi-v-poemata-septemvri-na-geo-milev-za-razvitie-na-socioemocionalna-kompetentnost/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/rolya-na-bibleisko-mitologicnite-toposi-v-poemata-septemvri-na-geo-milev-za-razvitie-na-socioemocionalna-kompetentnost/view</link><description><![CDATA[Библейско-митологичните топоси изговарят житейските истини, скрити зад образи,  символи,  наративи.  Гео Милев заживява завинаги в поемата „Септември“ като коректив на проблематичното търсене на справедливостта. Животът и творбата стават разкази на изстраданата човешка съдба по пътя към своята Голгота.  Открояват се топосите на: „Гласът народен – глас Божи“; библейският воин поп Андрей; Хаосът и Гневът; Възкресението и „Новия Адам“; жертвата и Апокалипсиса; иконоборството и „безбожниците“; трагическия герой и конфликта между личната чест и колективната съдба. С проведеното анкетно допитване сред десетокласници се установяват битуващи мнения и нагласи относно отзвука,  който Гео-Милевият наратив оставя в контекста на бунта срещу неправдата,  в контекста на мотива за смислено изживян живот,  в контекста на човешката воля като двигател на промените за по-добро утре.  Целта на статията е да се установят нагласи, мнения,  очаквания на учениците спрямо изговореното тълкуване на поемата в смисъла на общочовешките ценности.  Методът е групова онлайн анкета. Предметът са библейско-митологичните топоси в „Септември“.]]></description><pubDate>Mon, 10 Aug 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-4-7S</dc:identifier><dc:creator>Радослав Смаилов</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>573</prism:startingPage><prism:endingPage>586</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-08-10</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>4</prism:number></item><item><title><![CDATA[ИНТЕРАКТИВЕН БИНАРЕН УРОК: „ЧОВЕКЪТ И НЕГОВОТО МЯСТО В СВЕТА (ДИАЛОГ НА ИЗКУСТВЕНИЯ ИНТЕЛЕКТ С ЧОВЕКА)“]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/interaktiven-binaren-urok-covekt-i-negovoto-myasto-v-sveta-dialog-na-izkustveniya-intelekt-s-coveka/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/interaktiven-binaren-urok-covekt-i-negovoto-myasto-v-sveta-dialog-na-izkustveniya-intelekt-s-coveka/view</link><description><![CDATA[Настоящата статия представя интерактивен бинарен урок, проведен в рамките на един учебен час (45 минути)  с ученици от IX клас на Езиковата гимназия „Акад. Людмил Стоянов“ – Благоевград,  и показва интеграцията между информационни технологии и български език и литература. Той е урок за обобщение и систематизация, разглеждащ концепцията за човека през Античността,  Средновековието,  Ренесанса,  Просвещението,  романтизма, реализма и натурализма.  В същото време,  се дава представата за човека като биологичен индивид и за субекта от гледна точка на етиката. Диалогът между изкуствения интелект и човека се осъществяваше чрез ,,спор“ между аватар и водещ за човешката същност и за това дали изкуственият интелект е като хората.  Важен е финалният извод: изкуственият интелект е ценен помощник, но не може да замени човека.]]></description><pubDate>Mon, 10 Aug 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-4-8T</dc:identifier><dc:creator>Теодора Димитрова</dc:creator><dc:creator>Елза Маламова</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>587</prism:startingPage><prism:endingPage>602</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-08-10</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>4</prism:number></item><item><title><![CDATA[ЮБИЛЕЕН СБОРНИК В ЧЕСТ НА 90-ГОДИШНИНАТА НА ПРОФ.  Д. Ф. Н.  СТЕФАНА ДИМИТРОВА]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/yubileen-sbornik-v-cest-na-90-godisninata-na-prof-d-f-n-stefana-dimitrova/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/yubileen-sbornik-v-cest-na-90-godisninata-na-prof-d-f-n-stefana-dimitrova/view</link><description><![CDATA[]]></description><pubDate>Mon, 10 Aug 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-4-9A</dc:identifier><dc:creator>Атанаска Тошева</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>603</prism:startingPage><prism:endingPage>612</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-08-10</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>4</prism:number></item><item><title><![CDATA[НАУЧЕН ПРОЕКТ „КЛАСИЧЕСКИТЕ ЕЗИЦИ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И УНИВЕРСИТЕТА“: ГОДИШНА СРЕЩА НА  „ЕВРОКЛАСИКА 2025“ В БЪЛГАРИЯ]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/naucen-proekt-klasiceskite-ezici-mezdu-ucilishheto-i-universiteta-godisna-sreshha-na-evroklasika-2025-v-blgariya/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/naucen-proekt-klasiceskite-ezici-mezdu-ucilishheto-i-universiteta-godisna-sreshha-na-evroklasika-2025-v-blgariya/view</link><description><![CDATA[]]></description><pubDate>Mon, 10 Aug 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-4-10K</dc:identifier><dc:creator>Вероника Келбечева</dc:creator><dc:creator>Гергана Петкова</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>613</prism:startingPage><prism:endingPage>619</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-08-10</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>4</prism:number></item><item><title><![CDATA[ОБРАЗИТЕ НА Е. Т. А. ХОФМАН ДНЕС: ГОДИШНИНИТЕ КАТО СТИМУЛ И ИНСТРУМЕНТ ЗА КОНСОЛИДАЦИЯ]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/obrazite-na-e-t-a-xofman-dnes-godisninite-kato-stimul-i-instrument-za-konsolidaciya/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/obrazite-na-e-t-a-xofman-dnes-godisninite-kato-stimul-i-instrument-za-konsolidaciya/view</link><description><![CDATA[Текстът обсъжда празнуването на годишнините и ролята им на катализатор за културните процеси.  За пример се привлича отбелязването на 250-годишнината от рождението на Е.  Т.  А.  Хофман през 2026 г.  в паралел с предходни негови чествания.  Проследяват се основни събития,  посветени на честването,  в съпоставка с антични ритуални практики.  Предлага се хипотезата,  че годишнините са зависими от политическия и историческия контекст и оглеждат обществени настроения,  отношения,  културни и политически доминанти за съответното време.  Също така те форсират научноизследователския потенциал и консолидират обществените нагласи около значима кауза.]]></description><pubDate>Thu, 25 Jun 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-3s-1</dc:identifier><dc:creator>Светла Черпокова</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>7</prism:startingPage><prism:endingPage>20</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-06-25</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>3s</prism:number></item><item><title><![CDATA[ЖАНРОВЕТЕ В ТЕОРЕТИЧНАТА МИСЪЛ НА НЕМСКИЯ РОМАНТИЗЪМ С ПРИМЕРИ ОТ ФРИДРИХ ШЛЕГЕЛ И НОВАЛИС]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/zanrovete-v-teoreticnata-misl-na-nemskiya-romantizm-s-primeri-ot-fridrix-slegel-i-novalis/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/zanrovete-v-teoreticnata-misl-na-nemskiya-romantizm-s-primeri-ot-fridrix-slegel-i-novalis/view</link><description><![CDATA[Тази статия разглежда ролята на жанровете,  по-специално на романа,  фрагмента и афоризма в теоретичната рамка на немския романтизъм,  като се фокусира върху Фридрих Шлегел и Новалис. За разлика от твърдите философски системи,  романтиците развиват „прогресивна универсална поезия“,  естетика на откритост,  динамизъм и незавършеност.  Романът,  афоризмът и фрагментът,  с техния антисистемен и парадоксален характер,  се превръщат в централни форми за артикулиране на тази визия. Те кондензират смисъла, като едновременно с това извеждат на преден план незавършеността,  отразявайки по този начин романтичния ангажимент към динамиката,  превръщането и иронията.  Романът представлява практическата реализация на тази естетика.  Замислен като синтез на множество жанрове – лирически,  разказ,  философия – той се стреми към тоталност,  като същевременно остава съзнателно незавършен. Във взаимодействието си с фрагментарни и афористични форми романтичният роман подчертава напрежението между стремежа към единство и прегръщането на непълнотата.  Заедно тези форми установяват поетика,  която не само подкопава установените литературни системи, но и предвижда модернистични идеи като естетическа автономност, самореференциалност и разтваряне на жанровите граници.]]></description><pubDate>Thu, 25 Jun 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-3s-2</dc:identifier><dc:creator>Мария Ендрева</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>21</prism:startingPage><prism:endingPage>33</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-06-25</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>3s</prism:number></item><item><title><![CDATA[THE FIRST ENGLISH TRANSLATION OF HOFFMANN’S THE SANDMAN]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/the-first-english-translation-of-hoffmanns-the-sandman/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/the-first-english-translation-of-hoffmanns-the-sandman/view</link><description><![CDATA[The English reception of The Sandman seems to begin with Walter Scott’s overview of Hoffmann’s writing in 1827.  The first English translation of the novella was published in 1834.  The text was abridged and appeared in The Keepsake,  highlighting the name of the translator,  Lord Albert Conyngham,  rather than that of the author.  The choice of words and phrases,  along with the missing parts of the text,  closes the door for the common sense and the rationalisations of the Enlightenment,  leaving readers with Nathaniel’s feverish imagination.  Thus,  the alignment with the literature of the supernatural that Coleridge had preferences for becomes even more pronounced.  What is generally considered the first translation of The Sandman,  Oxenford’s translation for the collection Tales from the German, was published a decade later, in 1844. Comparing and contrasting the two versions of the text in English reveals the translators’ diverging sensibilities.]]></description><pubDate>Thu, 25 Jun 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-3s-3</dc:identifier><dc:creator>Vitana Kostadinova</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>34</prism:startingPage><prism:endingPage>43</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-06-25</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>3s</prism:number></item><item><title><![CDATA[„БЪЛГАРСКИЯТ“ Е.  Т.  А.  ХОФМАН – ФИГУРИ НА ОПОСРЕДСТВАНОСТ]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/blgarskiyat-e-t-a-xofman-figuri-na-oposredstvanost/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/blgarskiyat-e-t-a-xofman-figuri-na-oposredstvanost/view</link><description><![CDATA[Настоящата статия излага хипотезата,  че възприемането на Хофман в България се основава на принципа на посредничеството.  Един аспект на тази медиация може да бъде веднага идентифициран с първите български версии на неговите произведения,  преведени от френски и руски преводи; друг аспект се проявява с първите български преводи от немските оригинали през 20-те години на ХХ век,  страничен продукт на вторичен интерес към автора,  подчинен на възторженото българско възприемане на немския диаболизъм,  което признава Хофман за един от неговите създатели; още един аспект на посредничеството се разкрива чрез специфичната роля на Les contes d‘Hoffmann на Жак Офенбах за интегрирането на името на Хофман в българската културна памет.]]></description><pubDate>Thu, 25 Jun 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-3s-4</dc:identifier><dc:creator>Клео Протохристова</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>44</prism:startingPage><prism:endingPage>63</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-06-25</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>3s</prism:number></item><item><title><![CDATA[AUTOMATEN,  PUPPEN,  HÜLLEN.  SUBJEKTIVITÄT ZWISCHEN PROJEKTION,  PERFORMANZ UND DISKURSIVER ZUSCHREIBUNG BEI E.  T.  A.  HOFFMANN,  WLADIMIR ODOJEWSKI, GUSTAV MEYRINK UND ALEKSANDR GRIN]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/automaten-puppen-hullen-subjektivitat-zwischen-projektion-performanz-und-diskursiver-zuschreibung-bei-e-t-a-hoffmann-wladimir-odojewski-gustav-meyrink-und-aleksandr-grin/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/automaten-puppen-hullen-subjektivitat-zwischen-projektion-performanz-und-diskursiver-zuschreibung-bei-e-t-a-hoffmann-wladimir-odojewski-gustav-meyrink-und-aleksandr-grin/view</link><description><![CDATA[Der Beitrag untersucht das Automatenmotiv bei E.  T.  A.  Hoffmann (Die Automate, 1814; Der Sandmann,  1816),  Wladimir Odojewski (Holzgeist, 1833), Gustav Meyrink (Der Golem,  1915)  und Aleksandr Grin (Die goldene Kette,  1925) als literarisches Experimentierfeld zur Transformation des Subjektbegriffs zwischen Romantik und früher Moderne.  Während Hoffmann im Sandmann die Projektion von Innerlichkeit als Quelle des Unheimlichen inszeniert und in Die Automate die ästhetische Differenz zwischen mechanischer Performanz und beseeltem Ausdruck reflektiert,  problematisiert Odojewski im Holzgeist die Reproduzierbarkeit kultureller Zeichen von Subjektivität.  Meyrink radikalisiert diese Bewegung im Golem,  indem Identität als prekäre Besetzung einer leeren Form erscheint.  In Grins Roman Die goldene Kette wird der Automat schließlich selbst zum Kommentator dialogischer Illusionen und entlarvt die Zuschreibungsmechanismen,  durch die Menschen Subjektivität konstituieren.  Der abschließende Blick auf gegenwärtige KI-Diskurse zeigt,  dass literarische Automaten weniger technische Vorläufer als analytische Modelle jener Zuschreibungslogiken sind, die auch heutige Debatten strukturieren.]]></description><pubDate>Thu, 25 Jun 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-3s-5</dc:identifier><dc:creator>Natalia Kushnir</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>64</prism:startingPage><prism:endingPage>75</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-06-25</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>3s</prism:number></item><item><title><![CDATA[THE UNCANNY AUTOMATON: FROM HOFFMANN TO ARTIFICIAL INTELLIGENCE]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/the-uncanny-automaton-from-hoffmann-to-artificial-intelligence/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/the-uncanny-automaton-from-hoffmann-to-artificial-intelligence/view</link><description><![CDATA[This study examines the figure of the automaton and the robot as a site of intersection between the human and the technological,  between reality and simulation, through the lens of Sigmund Freud’s concept of das Unheimliche (“the uncanny”). Employing close reading, comparative literary analysis,  and conceptual juxtaposition with contemporary technological phenomena,  the investigation begins with E.  T.  A.  Hoffmann’s novella “The Sandman“ (1816)  and his story “Automata” (1814),  where childhood trauma,  the doppelgänger,  and mechanical imitation produce the first modern literary image of the uncanny.  Special attention is given to musical automata as a defence of human creativity against mechanisation. The transformation of this figure is traced through Karel Čapekʼs “R.U.R.” (1920) and Isaac Asimov’s “I,  Robot” (1950).  Contemporary artificial intelligence (AI) systems are compared to the literary automata,  demonstrating that the uncanny is not historically bounded but evolves in tandem with technological development, persisting as a fundamental marker of the anxiety generated by the simulation of human subjectivity.]]></description><pubDate>Thu, 25 Jun 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-3s-6</dc:identifier><dc:creator>Vesela Ganeva</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>76</prism:startingPage><prism:endingPage>84</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-06-25</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>3s</prism:number></item><item><title><![CDATA[ДВОЙНИЦИ И ИДЕНТИЧНОСТ (НАБЛЮДЕНИЯ ВЪРХУ ХОФМАНОВАТА ПРИКАЗНА НОВЕЛА „ПЯСЪЧНИЯ ЧОВЕК“ И РАЗКАЗА НА ВЕЛИЧКА НАСТРАДИНОВА „ГОСПОЖИЦА ВЕЩИЦАТА“)]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/dvoinici-i-identicnost-nablyudeniya-vrxu-xofmanovata-prikazna-novela-pyascniya-covek-i-razkaza-na-velicka-nastradinova-gospozica-veshhicata/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/dvoinici-i-identicnost-nablyudeniya-vrxu-xofmanovata-prikazna-novela-pyascniya-covek-i-razkaza-na-velicka-nastradinova-gospozica-veshhicata/view</link><description><![CDATA[Статията има за цел да открие интертекстуалната връзка между два разказа, написани в различни епохи: „Пясъчния човек“ от Е. Т. А.  Хофман и „Госпожица Вещица“ от Величка Настрадинова.  Става дума за образа на двойника,  който се появява и в двата текста,  но функционира по различен начин.  В разказа на Хофман двойникът създава усещане за нещо зловещо, докато в произведението на Настрадинова той е представен в по-положителна светлина.  Въпреки това нейната интерпретация е проблематична,  тъй като текстът повдига труден етичен въпрос.]]></description><pubDate>Thu, 25 Jun 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-3s-7</dc:identifier><dc:creator>Илия Точев</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>85</prism:startingPage><prism:endingPage>91</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-06-25</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>3s</prism:number></item><item><title><![CDATA[АКТУАЛИЗАЦИИ НА ФРАЗЕОЛОГИЗМА „ИМА НЕЩО ГНИЛО В ДАНИЯ“ – КОНТРАСТИВЕН АНАЛИЗ]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/aktualizacii-na-frazeologizma-ima-neshho-gnilo-v-daniya-kontrastiven-analiz/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/aktualizacii-na-frazeologizma-ima-neshho-gnilo-v-daniya-kontrastiven-analiz/view</link><description><![CDATA[Изследването представлява контрастивен анализ на актуализациите на фразеологизма Има нещо гнило в Дания / Je něco shnilého ve státě dánském в съвременния български и чешки език. Въз основа на обширен корпус от медийни текстове от периода 2002 – 2026 г.  се демонстрира,  че фразеологизмът,  първоначално цитат от Хамлет,  остава жива и продуктивна единица и в двата езика.  Анализът идентифицира пет типа актуализации на предикатната част (негация,  позитивна субституция,  модализация,  усилване, плурализация)  и десет типа актуализации на адвербиалната част,  която се оказва основният център на вариациите.  Докато предикатната част е относително стабилна,  обстоятелственото пояснение проявява значителни различия: българският език предпочита простото топонимно име (в Дания) и контрастивни субституции,  докато чешкият запазва синтактичния модел ve státě [X]\(^{ADJ}\),  което води до богата продукция от географски,  институционални и абстрактни субституции.  Изследването подчертава и значението на метаезиковите коментари,  които препращат към произхода на фразеологизма и често релативизират връзката му със съвременна Дания.  Резултатите потвърждават,  че фразеологизмът функционира като гъвкаво средство за критика,  ирония и обществен коментар, като неговите актуализации отразяват различните езикови традиции и културни контексти на българския и чешкия език.]]></description><pubDate>Fri, 22 May 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-3-1P</dc:identifier><dc:creator>Павел Крейчи</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>327</prism:startingPage><prism:endingPage>343</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-05-22</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>3</prism:number></item><item><title><![CDATA[КНИЖОВНИ НОРМИ В ПРОЦЕС НА ПРЕУСТРОЙСТВО (Анализ на анкетно проучване сред студенти филолози)]]></title><guid isPermaLink="true">https://journals.azbuki.bg/bel/knizovni-normi-v-proces-na-preustroistvo-analiz-na-anketno-proucvane-sred-studenti-filolozi/view</guid><link>https://journals.azbuki.bg/bel/knizovni-normi-v-proces-na-preustroistvo-analiz-na-anketno-proucvane-sred-studenti-filolozi/view</link><description><![CDATA[Статията представя научен анализ на анкетно проучване, проведено сред повече от 150 студенти от Софийския университет „Свети Климент Охридски“ и свързано с динамиката на езиковите процеси и разколебаването на три книжовноезикови норми.  Обект на проучването са бройната форма при съществителните имена от мъжки род,  употребата на вокативи при съществителните собствени имена, граматическото съгласуване при изразяване на учтивост в българския език.  Отправна точка на изследването е разбирането на автора,  че граматичните правила в съвременната езикова практика динамично отразяват процеси от устната комуникация,  свързани с прагматични и социолингвистични маркери,  както и с факта,  че българският език е изключително граматичен език,  но в последните години се наблюдава тенденция,  която нетерминологично може да бъде определена като надделяване на семантиката над граматиката,  при което граматическата маркираност постепенно избледнява.  Убедителен пример за този процес са употребите на местоименията който-когото-комуто,  на звателните форми при личните имена, на различните видове граматическо съгласуване.  Основният извод в статията е, че семантиката и контекстът все по-силно оказват влияние върху езиковото съзнание,  а това води до употреби,  които логически обективират езиковите явления с оглед на динамиката в тяхното развитие.]]></description><pubDate>Fri, 22 May 2026 00:00:00 +0000</pubDate><dc:identifier>doi:10.53656/bel2026-3-2M</dc:identifier><dc:creator>Владислав Миланов</dc:creator><prism:journalTitle>Български език и литература</prism:journalTitle><prism:startingPage>344</prism:startingPage><prism:endingPage>353</prism:endingPage><prism:publicationDate>2026-05-22</prism:publicationDate><dc:date>2026</dc:date><prism:volume>68</prism:volume><prism:number>3</prism:number></item></channel></rss>