Резюме. В статията е представен опитът в извънкласната дейност за използване на информационни технологии и интердисциплинарни връзки между предметите „Физика и астрономия“, „География и икономика“ и „Биология и здравно образование“ в прогимназиален етап като средства за интерактивност.

Ключови думи: nature; optical phenomena

Реалностите на днешното време поставят особени отговорности пред училището и налагат непрекъснато да търсим пътища за усъвършенстване на системата за обучение. Промяната в образователния модел изисква внедряване на иновации, водещи до рационализиране на цялостната технология на обучението. В свободното си време учениците затвърждават знанията си за живата и нежива природа и процесите и явленията, протичащи в нея, проникват в непонятното и неразгаданото и търсят начини за опознаване на света.

Извънкласната дейност има голямо значение за обучението и възпитанието на учениците, за активизирането на учебния процес и за повишаване на мотивацията за учене. Тя е необходимост и успешна формула за организиране на свободното време на подрастващите, за борба с наболелите проблеми на обществото и за развитие на интересите и заложбите на учениците.

Информацията е важна част от знанието, а информационните технологии (ИТ) ни дават възможност тя да бъде систематизирана, съхранена, обработена и използвана, като запази своята атрактивност и привлекателност.

Във века на информационните технологии в учебния процес е необходимо да се използват такива форми и методи на работа, които развиват личността и едновременно са интересни за учениците.

В настоящия проект предлагам описание на своя опит в извънкласната дейност за използване на ИТ и интердисциплинарни връзки между предметите „Физика и астрономия“, „География и икономика“ и „Биология и здравно образование“ в прогимназиален етап като средства за интерактивност.

Представената педагогическа практика – мултимедиен продукт „Оптични явления в природата“, е реализирана в група за извънкласни дейности „Приятели на физиката“ в Основно училище „Отец Паисий“ – Видин, през учебната 2010/2011 година, продължава да се допълва през учебната 2013/2014 г. в заниманията по интереси в полуинтернатни групи VII – VIII клас и през 2016/2017 г. в дейности по интереси „Приятели на науката“ по проект „Твоят час“ в Основно училище „Св. Климент Охридски“ – Видин.

Съвременните информационни технологии нахлуха в нашия живот, а подрастващите имат изключителен интерес към тях – прекарват по-голяма част от времето си в интернет, играят компютърни игри, споделят и комуникират чрез социалните мрежи. Защо да не използваме технологиите, които подрастващите обичат, за да ангажираме свободното им време и да преподаваме по-интересно и ефективно.

Съвременният ученик трябва да бъде заинтригуван и провокиран да мисли, за да може да развива творческите си способности, да търси и намира нестандартни решения в живота. Необходимо е да се съобразяваме с това и да използваме в учебния процес иновативни форми и методи, които да изграждат пълноценни личности.

Използването на мултимедийни презентации и успешното им интегриране в обучението дава възможност за: (а) нагледно представяне на информацията; (б) разчупване на традиционния стил на преподаване; (в) развитие на уменията за обработка на информацията и възпроизвеждането ѝ в синтезиран вид; (г) формиране на качества като самоконтрол, сътрудничество и последователност; (д) по-ефективно усвояване на знанията; (е) повишаване качеството на обучение; (ж) създаване на качествено нова образователна среда и възможност учениците самостоятелно да търсят и използват различни източници на информация.

По-голям образователен ефект от използването на мултимедийните презентации се постига при комбинирането им с интерактивни методи на обучението – прилагане на интердисциплинарен подход и разкриване на междупредметните връзки. Тези интерактивни методи активизират процеса на обучение и развиват познавателния интерес на учениците.

В прогимназиалния курс на обучение междупредметните връзки в процеса на преподаване играят голяма роля за формиране на цялостна представа за явленията и процесите в природата.

При обсъждане на темите учениците сами стигнаха до факта, че някои чисто физични понятия, процеси и явления се срещат и в уроците по география и биология. Така се роди идеята да се направи електронно помагало на тема „Оптични явления в природата“ с акцент върху прилагане на междупредметни връзки „Физика и астрономия“ – „География“ – „Биология“ чрез използване на информационнокомуникационни технологии.

Мултимедийните продукти са нови и интересни помагала, които имат за цел да въведат учениците в един виртуален свят, където ученето е приятно и занимателно.

Основната цел на продукта е да се осмисли използването на компютъра не само за игри и забавление, но и за учене. Той няма да замени учебниците, а ще допълни и обогати знанията на учениците с интересна и подробна информация, която ще направи ученето приятно и пълноценно.

Природата е най-доброто училище. Задачата е, на основата на опита, да се по-търсят нови приложни аспекти на връзката между географията, физиката, астрономията и биологията.

Образователни цели

Образователните цели на Проекта са: (1) учениците да намерят връзките между определени физични процеси и някои от природните явления; (2) да се повиши интересът на учениците; (3) да се осмисли пълноценно свободното им време;

(4) да се формират умения за самостоятелна работа и работа в екип; (5) да се усъ

вършенстват уменията за използване на информационни технологии при работата по проекти.

В своята работа с учениците използвах методите работа по проекти и групова работа.

В процеса на работа по проекта учениците бяха разделени на групи.

Първата група имаха задачата да изучат светлината. Те изясниха: (а) светлината като физично явление; (б) източниците на светлина; (в) защо и кога се получават сенките.

Втората група ученици проучваха светлината в Космоса. Те представиха информация за: (а) Слънцето като източник на светлина и топлина; (б) светлината на звездите.

Третата група ученици изясниха как се получават светлинните явления в природата. Те подготвиха информация за: (а) дъгата; (б) полярното сияние; (в) затъмненията; (г) мълния; (д) мираж; (е) отражение на светлината.

Четвъртата група ученици проучиха влиянието на светлината върху живите организми. Те акцентираха върху: (а) фотосинтезата; (б) светлината и растенията; (в) светещите животни; (г) светлината и човешкото тяло и здраве.

Резултати от работата по Проекта

Добре организираната групова работа по проекта „Оптични явления в природата“ оказа силно влияние върху ценностната система на учениците, формирайки у тях умение да работят и мислят заедно, способност да се адаптират, готовност за сътрудничество, умение да се аргументират, уважение към другия и толерантност към различните мнения.

Успешното използване на презентациите в обучението извън „стандартния“ учебен час поставя ученика в активна позиция, водеща до развиване на познавателните му способности и компетентности. Съчетаването на добрата методика на преподаване с атрактивните възможности на компютъра създава условия за по-качествено обучение. Учебното съдържание, поднесено с помощта на информационните технологии, освен че дава добри възможности за онагледяване и възприемане, поставя редица предизвикателства пред учениците, мотивиращи интереса им към ученето.

Използването на информационни технологии в проекта „Оптични явления в природата“ стимулира и повишава интереса и желанието на учениците за учене и успех. Това се демонстрира с повишения им интерес и отговорност към поставените задачи, засилват се тяхната заинтересованост и стремеж за успех при изпълнението им, което повишава самочувствието, увереността и желанието им за учене.

В резултат на реализирането на Проекта учениците постигнаха: (1) разширяване, задълбочаване и надграждане на знанията по физика, астрономия, география и биология; (2) бяха анализирани (осмислени) интердисциплинарните връзки между предметите; (3) получаване на нови знания и осмисляне (разбиране) на някои природни явления; (4) осмислиха свободното си време и усъвършенстваха уменията за използване на информационни технологии; (5) затвърждаване на уменията за работа в екип и възможност за изява.

Конкретни продукти от работата по Проекта са: изготвени презентации и по-стери по всяка от темите; изработено електронно помагало; уебсайт на Проекта (в процес на създаване).

Проектът може да се нарече „иновативен“, защото: обединява прилагане на междупредметни връзки между три не дотолкова сходни учебни предмета – „Физика и астрономия“, „География и биология“; освен в занятията по извънкласни дейности Проектът може да се доразработи и по време на заниманията по интереси в целодневната организация на учебния ден и в дейности по интереси по проект „Твоят час“; може да се използва от всички ученици, проявяващи интерес към темата, без възрастови ограничения; обхваща и намира приложение в различни области на познанието.

Мултимедийният продукт „Оптични явления в природата“ е интересно помагало, въвеждащо учениците в един виртуален свят, където ученето е приятно и занимателно. Той е с насоченост върху прилагане на междупредметни връзки „Физика и астрономия“ – „География“ – „Биология и здравно образование“ чрез използване на ИТ и предназначен за обучение по различни учебни предмети – „Човекът и природата“, „Физика и астрономия“, „География и икономика“ и „Биология и здравно образование“. Отворен е и може да се допълва.

За да сме адекватни на предизвикателствата на времето, на бума на информационните технологии, за да задържим интереса на децата към училището и ученето, за да направим съпричастни и родителите, трябва да можем да погледнем малко по-надалеч. Без да пренебрегваме или омаловажаваме традиционните методи и прийоми на работа, трябва да сме отворени за иновациите, да се опитаме ние да ги наложим във времето, преди то, времето, да ги наложи на нас.

Използването на информационни и комуникационни технологии и интердисциплинарния подход в процеса на обучение и съчетаването им с извънкласната дейност са в търсене на баланс между „традиционната“ и „виртуалната“ педагогика и превръща ученето в учене чрез действие.

Полезни интернет източници

1. https://bg.wikipedia.org/wiki/Светлина

2. http://nauka.offnews.bg/news/Fizika_14/Primeri-za-difraktciia

Kak-se-obrazuva-dagata-Kakvo-e-halo_1468.html

3. https://ljubopitno.com/kak-se-pojavjava-dagata

4. https://proektsvetlina.wordpress.com/

5. http://signlanguage-bg.com/demos/specbgsl/bg/273.htm

6. http://www1.znam.bg/zmonres/edu/fizika%2010/EUK/UNIT2/unit9.htm

7. http://www.hera.bg/s.php?n=1948