Genka Mincheva

Head Teacher in Geography and Economics
High School of Mathematics and Natural Science ”Vasil Drumev“
10 Vela Blagoeva St.
5000 Veliko Tarnovo Bulgaria
E-mail: genka_vt@abv.bg

Abstract. This paper presents a syllabus developed for Geography and Economics Studies in 8th grade of the first high school educational stage in the complementary course (section C according to the curriculum framework for profile education with an intensive foreign language course, “Economic Development” profile and a school syllabus for 2017/2018 school year).

Keywords: syllabus; geography; economics; high school; educational stage

В Природо-математическа гимназия „Васил Друмев“ има натрупан опит и добри практики в обучението по профилирана подготовка по география и икономика. От учебната 2017/2018 г. в гимназията са приети първите ученици в профил „Икономическо развитие“ на първи гимназиален етап. За профила според Наредба 7 от 11.08.2016 г. един от профилиращите учебни предмети, по който учениците ще се обучават във втори гимназиален етап, е география и икономика. За постигането на заложените в учебните програми цели по география и икономика в първи и във втори гимназиален етап е необходима допълнителна подготовка в VІІІ клас, при която да се систематизират и надградят усвоените от учениците базисни знания, умения и компетентности, свързани с формирането на географска култура в прогимназиалния етап.

Кратко представяне на учебната програма

Учебната програма по география и икономика – VІІІ клас, е насочена към ученици, които имат интерес към предмета и са мотивирани да работят за разширяване и задълбочаване на географската си култура.

Цели: придобиване на ключови компетентности чрез надграждане и разширяване на базисни знания, умения и отношения, свързани с планетата Земя, география на континентите и страните на глобално и регионално ниво като част от общата географска култура.

Разпределение на учебните часове – хорариум 72 часа, 36 учебни седмици по 2 учебни часа: за нови знания – до 60%; за упражнения – до 20%; за преговор и обобщения – до 10%; за контрол – до 10 %.

Специфични методи и форми за оценяване на постиженията на учениците: текущи оценки (устни, писмени и практически изпитвания) – 40%; оценки от контролни работи – 30 %; оценки от други участия (работа в час, работа по групи, изпълнения на домашни работи и др.) – 30 %.

Дейности за придобиване на ключови компетентности и междупредметни връзки